16. Криминолог. характеристика и предупрежд. экологической преступности

529

16.3. Воздействие на экологическую преступность

Главным направлением воздействия на экологическую преступность в России является изменение культуры народа в области отношений к природе и изменение государственной политики в той же

сфере. Особенностью противостояния общества и экологической преступности является тесная взаимосвязь международного и внутригосударственного аспектов антикриминального воздействия. Попытки справиться с экологической преступностью в отдельном государстве могут иметь лишь ограниченный успех: экологическая катастрофа в одной из стран неминуемо отразится на экологии всех регионов мира.

Интернациональный аспект воздействия на экологическую преступность заключается в формировании и развитии международного субъекта воздействия. Такой субъект постепенно формируется. Задача всех прогрессивных сил мира заключается в очищении его от «государственного эгоизма». К формам проявления последнего относятся:

активизация разведывательной деятельности под прикрытием акций экологического движения;

избирательность реагирования на экологические угрозы, связанная с зависимостью экологических активистов от реакционных внутриполитических сил (например, бомбежка силами НАТО нефтехранилищ и химических предприятий Югославии в 1999 г. создавала реальную угрозу экологической катастрофы в Европе, однако зарубежные экологические органи-

зации на это практически не отреагировали). Внутригосударственный аспект воздействия на экологическую

преступность в России заключается в защите нашей природы от посягательств как со стороны россиян, так и со стороны иностранных граждан. Эффективными в этом отношении могли бы быть следующие превентивные меры.

1. Активизация российской общественности на защиту родной природы:

изменение каждым человеком личного отношения к природе;

информирование граждан об экологических угрозах;

объединение граждан в общественно-политические структуры (экологическое движение);

формулирование задач по оздоровлению экологической ситуации в стране как общенациональной идеи;

530	Раздел II (модуль II). Особенная часть

оказание воздействия на органы представительной и исполнительной власти в целях изменения государственной политики в области природопользования и охраны природы.

2.Изменение государственной политики в сфере экологии:

содействие формированию и развитию экологической идеологии, государственная пропаганда этих идей;

активизация всех здоровых сил нации на защиту родной природы, оказание содействия общественным и религиозным экологическим организация;

формулирование концепции государственной политики экологического протекционизма и реализация ее на практике;

изменение экономической политики, формирование стратегической линии на развитие экологически чистого производства в нашей стране, стимулирование развития соответствующих технологий;

изменение внешней политики, защита природных ресурсов нашей страны от вывоза за рубеж, пресечение каких-либо попыток ввоза в Россию радиоактивных, токсичных и других отходов, а также организации иностранными инвесторами экологически вредных производств в нашей стране;

искоренение нищеты, ограничение безработицы, разрушение криминального рационализма бытия.

3.Формирование и развитие системы экологического воспитания граждан.

4.Развитие системы социального контроля в нашем обществе, активизация его в сфере экологии, привлечение общественности к профилактике и пресечению экологических преступлений.

5.Повышение эффективности деятельности правоохранительных органов и органов государственного контроля в области природопользования.

6.Формирование специальных экологических правоохранительных органов во всех регионах страны (экологическая милиция, природоохранные прокуратуры, специализированные суды и т.д.).

7.Организация специальных научных исследований латентной экологической преступности. Общество должно иметь информацию

об истинных масштабах этого феномена.

Сверхзадача воздействия на экологическую преступность — помочь людям осознать нехитрую истину: не стоит ждать гибели планеты для того, чтобы проверить, так ли уж порочен путь современной цивилизации. Сложившуюся сейчас ситуацию можно рассматривать как смертельно опасный эксперимент: хватит ли у нашего

16. Криминолог. характеристика и предупрежд. экологической преступности

531

общества разума и силы характера, чтобы изменить отношение к природе, изменить отношения между народами до того, как произойдет всемирная катастрофа.

Контрольные вопросы

1.Дайте криминологическую характеристику экологической преступности?

2.Каков уровень латентности данного вида преступности?

3.В чем заключается особая общественная опасность экологиче-

ской преступности?

5.Какие основные факторы экологической преступности можно выделить?

6.Какие основные меры воздействия на экологическую преступность можно выделить?

Задание для самостоятельной работы

Модульная программа к главе 16 «Криминологическая характеристика и предупреждение экологической преступности»

	Основные	Экологическая	Субъекты
			экологических
	характеристики	преступность
			преступлений
	Понятие и сущность
	Объекты преступления
	Типология и мотивация
	Особая опасность для общества,
	государства, для всей планеты
	Продуцирующие факторы
	Проблемы обеспечения
	экологической безопасности
	производства в России
	Воздействие на экологическую
	преступность
	(превентивные меры)

Изучив содержание главы, систематизируйте усвоенную информацию по алгоритму, заданному в модульной таблице с незаполненными клетка- ми-файлами:

заполните каждый файл ключевыми словами, ответив на вопросы и дав соответствующее определения;

532	Раздел II (модуль II). Особенная часть

дополните каждое ключевое слово ответами на вопрос и таким образом получите набор тезисов;

в заполненной вами таблице проведите сравнения, сопоставления тезисов по вертикали и по горизонтали, сделайте выводы;

рассмотрите полученные тезисы по степени их актуальности и практической значимости для вас;

выбранные тезисы следует выстроить так, чтобы получить «индивидуальную траекторию» продвижения по предложенному содержанию;

с каждым модулем вашей траектории поработайте в логике самостоятельных рассуждений: дополнения, уточнения, критики;

проведите анализ (деление) наиболее интересных и значимых для вас модулей, представьте их в виде новых таблиц, т.е. повторите предложенный алгоритм, и т.д.

Зафиксируйте полученный результат собственной учебной деятельности:

определите, что усвоено вами из ранее известной информации (репродуктивное содержание);

сформулируйте собственные мысли по поводу полученных знаний (продуктивное содержание);

установите, что для вас наиболее интересно и значимо;

укажите, какими методами работы с информацией вы овладели;

решите, довольны ли вы собственным результатом.

Такая работа является основой модульного обучения и считается продуктивной, поскольку направлена на развитие логического мышления и способствует приобретению знаний и профессиональной компетенции.