Додаткова література

1. Дробноход М. Освітні системи майбутнього творяться сьогодні. (Матеріали „Круглого столу”) // Рідна школа – 1997. - №4. –С.4.

2. Дьяченко В.К. Новая педагогическая технология в действии. // Нач. школа. – 1994. - №1.

3. Паламарчук В.Ф., Рудаківська С. Від творчої особистості до нових технологій навчання // Рідна школа. – 1998. - №2. – С.52-62.

4. Макрідіна Л. Сучасні технології навчання (Формування творчої особистості) //Рідна школа. – 1997. -№6. –С. 46-49.

Тема ііі:методи науково-педагогічних досліджень у практиці роботи вчителя початкових класів. (2 год)

Термін проведення – березень

Практичне заняття № 6

План практичного заняття

1. Визначення методу науково-педагогічних досліджень.

2. Класифікація та характеристика методів науково-педагогічних досліджень.

3 Педагогічний експеримент.

Основна література

1. Волкова, Н.П.Педагогіка [Текст] : Посібник / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2003. – 576с.

2. Національна доктрина розвитку освіти. Указ Президента №347, від 17.04.2002р. – К.: Шкільний світ. – 2002. – 24 с.

3. Педагогіка [Текст] : Навч. посібник для студ. вищ. пед. навч. закл. / І. В. Зайченко. – К. : Освіта України, 2006. – 528с

4. Педагогіка [Текст] : навч.посібник для студ. вищ. навч. закл. / І. В. Зайченко. – вид. 2-е. – К. : Освіта Україна, 2008. – 528с.

5. Кузьмінський, А.І. Педагогіка [Текст] : Підручник / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання, 2007. – 447с.

Додаткова література

1. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студ. В 2 кн.-М.: ВЛАДОС,2002. – Кн.1, Ч. 1

2. Фіцула М.М. Педагогіка. Навчальний посібник.-Тернопіль: „Навчальна книга – Богдан”, 1999. – 192. – Роз І

3. Щербань П.М. Прикладна педагогіка: Навч.-метод. посіб. – К.: Вища школа., 1992. – 215с. Р.І.

4. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – М.: Просвещение, 1986.

5. Педагогический поиск. – М.: Педагогика, 1987.

6. Савченко О.Я. Сучасний урок у початкових класах. – К.: „Магістр”,1997.

7. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів./ Актуальні проблеми розвитку шкільної освіти. – К.: Генеза, 1999. – С.310-323.

Модульний контроль - есе (6 балів) (по темі «Актуальні проблеми сучасної початкової школи», тест по темі «Методи науково-педагогічних досліджень» .

Змістовий модуль 3

Тема і:загальні закономірності

РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ. (4 год)

Термін проведення - березень

Практичне заняття № 7-8

План практичного заняття

1. Поняття про процес розвитку особистості.

2. Основні концепції розвитку дитини в педагогіці.

3. В.О.Сухомлинський про особливості розвитку дитини.

4. Вплив середовища на розвиток особистості.

6 Розвиток і виховання. Виховання як провідний фактор розвитку особистості.

7 Роль діяльності та спілкування у розвитку особистості молодшого школяра.

3.1. Педагогічні поняття

Розвиток, види розвитку, формування, людина, особистість, індивідуальність, спадковість, задатки, ген, успадкування біологічне, успадкування соціальне, акселерація, ретрадація, клонування, рушійна сила розвитку.

3.2. Завдання для самостійної роботи

3.2.2. Наведіть 2-3 приклади впливу соціального середовища та біологічного фактору на розвиток особистості дитини.

3.2.3. Проаналізуйте процеси власного розвитку і назвіть, які фактори вплинули на Ваш розвиток та проілюструйте прикладами.

3.2.4. Ознайомтеся з науковою літературою, у якій розкриваються досягнення сучасної генетики в галузі клонування та підготуйте реферат.

3.3. Завдання для самоконтролю

3.3.1. Що ви розумієте під формуванням особистості? Із запропонованих відповідей оберіть правильну, довівши помилковість інших.

1. Кількісні зміни, які відбуваються в організмі людини.

2. Цілеспрямований процес вироблення у дітей бажаних якостей і поглядів.

3. Становлення людини як соціальної особистості, яке відбувається у процесі розвитку і виховання.

4. Якісні зміни організму, які відбуваються у процесі його розвитку.

5. Правильної відповіді немає.

3.3.2. Який смисл ви вкладаєте у поняття “спадковість”? Виберіть правильну, довівши помилковість інших.

1. Біологічні задатки, які служать основою для розвитку індивідуальних фізичних здібностей людини.

2. Спадковість становить той соціальний досвід, які батьки передають своїм дітям.

3. Здібності до різних видів психічної діяльності.

4. Спадковість  це усі ті якості характеру, які дитина отримує від батьків через генну структуру.

5. Правильної відповіді немає.

3.3.3. Чи є здібності людини вродженими? Виберіть правильну, довівши помилковість інших.

1. Без сумніву, людина народжується з різними здібностями. У генній структурі зафіксовано прояви здібностей кожної людини.

2. Людина народжується з набором певних здібностей, які були характерні для батьків.

3. Здібності становлять психічні якості людини, які формуються після її народження. Людина народжується з набором потенційних можливостей формування здібностей. У їх становленні, розвитку провідну роль відіграє середовище, виховання і діяльність людини.

4. Здібності людини не можна віднести до вроджених якостей. Вони створюються в ході життєвого формування. Якості здібностей цілком залежать від соціальних умов життя особистості.

5. Правильної відповіді немає.

3.3.4. У чому полягає сутність понять “людина”, “особистість”, “індивідуальність”, “розвиток”?

3.3.5. Що таке акселерація, у чому вона виявляється і які причини цього явища?

3.3.6. У чому полягає сутність соціологізаторської концепції розвитку дитини?

3.3.7. Визначте сутність біологізаторської концепції розвитку людини?

3.3.8. У чому полягає сутність генно-соціальної концепції розвитку людини?

Модульний контроль – тест (8 балів)