- •Дидактика
- •Контрольні завдання:
- •Література:
- •Тема № 2-3 зміст освіти в школі
- •Контрольні завдання:
- •Література:
- •Тема № 4
- •Тема № 5 методи навчання
- •Контрольні завдання:
- •Література:
- •Тема № 6-7 підручник як основний засіб навчання в школі
- •` План:
- •Контрольні завдання:
- •Література:
- •Тема № 8-9 урок – основна форма навчання в школі
- •Контрольні завдання:
- •Література:
- •Тема № 10-11 теоретичні оcнови розвиваючого навчання
- •Контрольні завдання
- •Література:
- •Тема № 12 проблемне навчання
- •Контрольні завдання:
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Додаткова література для виконання самостійної роботи
- •Питання для самоконтролю
- •Питання до екзамену з курсу дидактики
- •Література до курсу Основна:
- •Додаткова:
- •Словник 1
- •Тематика рефератів з курсу «дидактика»
Тематика рефератів з курсу «дидактика»
1. Методологія дидактики як самостійної галузі науки.
2. Мотиваційна сфера навчання.
3. Характеристика основних видів мотивів навчання.
4. Закономірності процессу навчання.
5. Теоретичні засади побудови змісту освіти.
6. Знання як компонент змісту освіти.
7. Навички і уміння як компонент змісту освіти.
8. Поняття як компонент змісту освіти.
9. Методи введення понять.
10. Психолого-педагогічна характеристика процессу засвоєння знань.
11. Психолого-педагогічна характеристика процессу формування навичок та умінь.
12. Якості та рівні засвоєння знань, навичок та умінь.
13. Методи навчання.
14. Проблемні методи навчання в школі.
15. Дидактичні умови вибору методів навчання.
16. Теоретичні засади організації самостійної роботи учнів.
17. Види самостійної роботи учнів та шляхи їх викристання.
18. Теоретичні основи програмованого навчання.
19. Види програмованого навчання.
20. Моделі і моделювання.
21. Теоретичні засади побудови сучасних шкільних підручників.
22. Типи шкільних підручників.
23. Тексти шкільних підручників.
24. Урок – основна форма навчання в школі.
25. Мікроструктура форм навчання.
26. Макроструктура форм навчання.
27. Теоретичні основи розвиваючого навчання.
28. Інтелектуальні уміння як компонент змісту освіти.
29. Основні положення проблемного навчання.
30. Проблемна ситуація як компонент проблемного навчання.
31. Технологія організації групової навчальної діяльності.
32. Технологія навчання обдарованих учнів.
33. Основні положення особистісно-орієнтованої освіти і технології.
34. Теоретичні засади диференційованого навчання.