Тема № 5 методи навчання

МЕТА: засвоєння знань про теоретичні основи методів навчання, характерні риси основних методів навчання, формування вмінь викладання матеріалу з використанням репродуктивних і різних методів варіантів проблемних методів навчання.

ПЛАН:

1. Методи і прийоми навчання. Класифікація методів навчання.

2. Пояснювально-ілюстративний і репродуктивний методи навчання.

3. Проблемний метод навчання.

4. Частково-пошуковий метод навчання.

5. Дослідницький метод навчання.

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ: при підготовці заняття зверніть увагу і випишіть характерні риси пояснювально-ілюстративного, репродуктивного, проблемного, частково-пошукового та дослідницького методів навчання; розробіть варіанти викладення тем з використанням всіх зазначених методів навчання.

Контрольні завдання:

1. Наведіть приклади викладення тем, використовуючи наступні методи навчання:

• пояснювально-ілюстративний і репродуктивний;

• проблемний;

• частково-пошуковий;

• дослідницький.

Література:

1. Басова Н.В. Проблемні методи навчання // Педагогіка та психологія. – 2000. - № 10.

2. Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід. – К., 2000.

3. Дидактика средней школы /Под ред. Скаткина М.Н. – М.: Просвещение, 1982. – С. 181 – 214

4. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Педагогика, 1981

5. Ситаров В.А Дидактика /Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2002. – С. 225 – 227

6. Яворська С.Т. Новий погляд на давні проблеми /до аналізу методів навчання/ //Педагогіка і психологія .-2004.-№1.-С.124-135

7. Шеремета П.Дещо про методи навчання //Рідна школа.-2004.-№6.-С.25-27

8. Житник Б.О. Форми і методи навчання.-Х.,2005.-С.83-113

9. Педагогіка в запитаннях і відповідях:Навч. пос./Л.В. Кондрашова,О.А. Перняков, Н.І.Зеленкова,Г.І. Левреніна.-К.,2006.-С.136-148

10. Кульбякина Л.Я.,Зотова Т.Н. Выбор метода обучения //Начальная школа.-2002.-№2.-С.110-114

11. Івашена С. Форми та методи інтерактивного навчання// Початкова школа.-2006.-№3.-С.9-11

Тема № 6-7 підручник як основний засіб навчання в школі

МЕТА: ознайомлення з теоретичними основами побудови шкільних підручників, їх структурою, властивостями окремих структурних компонентів, формування вмінь орієнтації та роботи з мате- ріалом підручника.

` План:

1. Сутність та дидактичні функції сучасного шкільного підручника.

2. Структурні компоненти шкільного підручника.

3. Типи текстів підручника.

4. Типи та характерні риси сучасних шкільних підручників.

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ:перше і друге питання теми в теоретичному і методичному аспектах будуть вивчатися лише на практичному занятті; підготуйте його спочатку теоретичні частини питань, а потім конкретизуйте засвоєний матеріал у ході виконання контрольних завдань; при підготовці 2 і 3 питань спочатку опрацюйте запропонований матеріал, а потім випишіть його основні положення; на занятті, у відповідності з контрольними завданнями 3 - 5, буде розглядатись переважно методичний аспект цих питань.

Контрольні завдання:

1. Проаналізуйте обраний шкільний підручник з точки зору наявності і співвідношення основних структурних компонентів.

2. Проаналізуйте обраний шкільний підручник з точки зору характеру основних структурних компонентів.

3. У змісті обраного підручника (або підручників) знайдіть приклади репродуктивного, проблемного, частково-пошукового, дослідницького типів текстів.

4. Дайте аналіз підручника з точки зору наявності і співвідношення різних типів текстів.

5. Визначте тип обраного шкільного підручника. Обґрунтуйте свою відповідь.