5. Принципи побудови патопсихологічного дослідження.

1 принцип. Пріоритет надається функціональним пробам.

2 принцип. Перевага якісного аналізу результатів над кількісним.

3 принцип. Відношення хворого до експериментатора.

4 принцип. Врахування особистісної позиції випробовуваного.

5 принцип. Обо'вязкове застосування багатьох методик.

6 принцип. Надійність результатів.

7 принцип. Психотерапевтична коректувальна спрямованість майбутнього дослідження.

6. Вступний етап патопсихологічного дослідження: анамнез хвороби, особовий анамнез, формулювання мети дослідження.

Вступний етап – підготовка до майбутнього дослідження. Вивчення історії хвороби, бесіда з лікарем і конкретизація завдання дослідження. Завдання перед патопсихологом ставляться лікарем, який повинен бути знайомий з переліком основних діагностичних питань, що вимагають застосування психологічних методів. Формулюючи завдання, лікар забезпечує психолога основними клінічними данини про хворого, істотні для проведення психологічного дослідження та аналізу його результатів. Психолог, знайомлячись з історією захворювання, особливостями психічного стану хворого, питаннями, які ставить лікар, конкретизує для себе завдання дослідження, вибір методик та порядок їх пред'явлення. Лікар повинен відповідним чином пояснити хворому мету психологічного дослідження і сприяти виробленню у нього позитивної мотивації роботи з психологом.

Анамнез захворювання.

Анамнез захворювання включає отримання даних про виникнення і розвиток хвороби. Це є відповіді на запитання: коли почалося, на думку хворого, захворювання, як воно почалося і з яких причин, як перебігало до моменту звернення у лікарню, чи застосовувалося лікування і яка його ефективність. Ретельно виясняють перші ознаки захворювання. Вивчають вплив дефекту зубного ряду на психіку хворого, чи є функціональні порушення, чи користувався хворий раніше протезом, якщо так, то якої конструкції і яка тривалість звикання до нього, які були недоліки. Усі ці відомості дуже цінні, вони допомагають виявити патогенез захворювання, характер функціональних порушень.

7.Експериментальний етап патопсихологічного дослідження:психометричні критерії методів,основи системного аналізу

патопсихологическое исследование рассматривается как своеобразная модель реальной деятельности больного, протекающей хоть и в заданных экспериментатором, но все же изменчивых условиях, то проводимое исследование не может быть стандартизированным и жестко регламентированным. Нет и не может быть единой, унифицированной схемы проведения исследования, в которой были бы четко расписаны порядок, количество, процедура применения тех или иных методов и методик. Создаваемая на подготовительном этапе программа исследования, особенно ее методическая часть, является ориентировочной. В каждом конкретном случае схема проведения обследования может изменяться. Это во многом зависит от психосоматического состояния больного, его установок, степени выраженности сохранных и дефектных сторон личности, а также особенностей отношений, установившихся в ходе исследования между психологом и испытуемым.

Проведение патопсихологического исследования, таким образом, требует от психолога активности и творческого подхода. Экспериментатор должен быть готов к коррекции программы по ходу исследования (изменение порядка предъявления методик, замена некоторых из них, включение новых, ранее не запланированных исследовательских приемов, изменение тактик взаимодействия с больным), в зависимости от реакций больного, его поведения, результатов выполнения заданий.

Пластичность тактики исследования также поможет психологу преодолеть собственные субъективные установки, заключающиеся в желании обязательно найти дефектные стороны личности и деятельности исследуемого больного. Это особенно важно для начинающих, неопытных исследователей, которые могут оказаться "в плену" исходной рабочей гипотезы, на которую большое влияние оказывает предварительный клинический диагноз.

Несмотря на отсутствие жесткой схемы проведения экспериментально-психологического исследования, существуют некие наиболее оправдавшие себя на практике рекомендации, позволяющие организовать исследование более продуктивно. Так, например, в самом начале исследования желательно установить продуктивный контакт экспериментатора с испытуемым, так как от этого зависит непосредственная работа последнего по выполнению предложенных ему заданий. Установлению такого контакта способствует беседа, которая, как правило, предшествует выполнению экспериментальных заданий.  При общем доброжелательно нейтральном отношении психолога к испытуемому ситуация эксперимента, как правило, требует создания "мотива экспертизы", т. е. необходимо дать испытуемому почувствовать, что исследование направлено на оценку его познавательных способностей.

В отдельных случаях необходимо выбирать иную тактику проведения эксперимента: вместо создания "мотива экспертизы", наоборот, "снимать" экспертность ситуации (это важно особенно в отношении больных с выраженными личностными проблемами, для очень тревожных испытуемых, впервые подвергающихся обследованию).Большое значение для получения диагностически значимых данных имеет порядок предъявления методик. Здесь тоже нет однозначных рекомендаций, но обычно после проведения беседы дают относительно несложные и нейтральные задания, затем постепенно сложность заданий возрастает.

патопсихологические методики, с одной стороны, характеризуются полифункциональностью, а с другой - взаимодополнительностью. Данные характеристики используемых в патопсихологии методик позволили сформулировать два основных принципа их подбора для проведения экспериментального исследования /2/:

1. В программе исследования должны сочетаться методики, позволяющие более полно и всесторонне исследовать какие-либо проявления психической деятельности. Например, при исследовании памяти необходимо сочетать методики для исследования зрительной и слуховой, непосредственной и опосредованной, кратковременной и долговременной памяти.

2. Данные, полученные в эксперименте с помощью одной методики, необходимо подтвердить результатами, полученными с помощью других методик. Поэтому обязательным является сочетание близких по направленности методик, что повышает надежность и достоверность полученных результа