Задание 2. Знакомство с функциональными обязанностями заведующего, зам заведующего по основной деятельности.

Функциональные обязанности:

1. Принимает участие в управлении ДОО, разработке и реализации программ его деятельности в режиме развития.

2. Осуществляет функции маркетинга в организации образовательного процесса.

3. Осуществляет анализ и контроль состояния образовательной работы.

4. Организует работу методического кабинета.

5. Осуществляет дифференцированный подход в организации.

6. Организует педагогический процесс в ДОО в соответствии с современными требованиями.

Заведующий же ведет документацию по каждому работнику персонала, взаимодействует с УО, школой, поликлиникой, анализ воспитательно-образовательной работу пед. коллектива, подготавливает планы работы.

Заместитель заведующей

Участвует в планировании на учебный год;

Внедряет новые формы воспитательно-образовательной работы;

Принимает участие в работе педагогического совета.

Задание 3. Изучение специфика труда воспитателя.

Проведя наблюдения за работой воспитателя в первую и вторую половину дня, был составлен хронометраж его деятельности, который отображен в таблице.

Время	Режимный процесс	Деятельность воспитателя	Деятельность помощника воспитателя	Деятельность детей
06.45–07.00		Приход на работу. Проветривание. Кварцевание. Начало работы.	–	–
07.30–08.10	Прием детей	Встреча детей. Индивидуальные занятия, самостоят. деятельность.	–	Приход детей. Самостоятельная деятельность.
08.10–08.30	Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку. Завтрак.	Проведение гимнастики. Организация мытья рук перед завтраком. Одевание фартучков. Усаживание на стулья. Рассказывание.	Приход на работу. Протирание подоконников, столов, стульев, подготовка посуды к раздаче пищи.	Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.
08.30–08.50	Завтрак.	Следит за осанкой и культурой поведения за столом. Докармливает детей.	Следит за чистотой, раздает добавку. Убирает со стола, моет посуду, пол.	Завтрак.
08.50–09.20	Подготовка к занятиям. Занятия по подгруппам Перерыв 10 мин. Занятие 2.	Организовывает рабочее пространство, вывешивает и распределяет пособия В зависимости от вида организованной деятельности. Проводит педагог по муз. воспитанию или инструктор по физкультуре.	Убирает туалет, спальню, коридор. Помогает перейти в муз зал или в спортивный зал. Сидит с детьми пока воспитатель устанавливает аппаратуру. Помогает перейти в группу. Убирает оборудование.	Самостоятельная деятельность. Организованная деятельность педагога с детьми Организованно переходят в муз зал. Поют, выполняют задания педагога Организованно переходят в группу
09.30–10.00 10.00–11.30 11.30–11.45	Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки.	Подготовка к прогулке. Помогает детям одеваться. Выход на участок. Проведение наблюдений, трудовой деятельности, подвижной игры, дидактической игры… Организация возвращения с прогулки	Подготовка к прогулке, помогает одеваться детям. Провожает на участок, помогает вынести выносной материал. Убирает группу. Кварцевание. Проветривает спальню и группу.	Подготовка к прогулке- одевание. Выход на участок парами. Организованная совместная деятельность педагога с детьми. Самостоятельная деятельность. Возвращение с прогулки
11.45–12.20	Подготовка к обеду. Обед.	Напоминает о гигиенических процедурах. Чтение потешки «Водичка, водичка…». Обед. Докармливание детей.	Подготовка к обеду столов, посуды. Приносит обед. Дает добавку, вытирает со стола. Уборка со стола	Гигиенические процедуры. Подготовка к обеду. Обед.
12.20–15.00 15.15	Подготовка ко сну. Дневной сон.	Подготовка ко сну. Следит за выполнением гигиенических процедур. Укладывание, чтение потешки. Наблюдение за детьми. Пересменка. Подъем. Туалет. Гимнастика после сна. Оздоровительные процедуры.	Готовит спальню ко сну. Моет посуду, пол группы, коридор, проветривает группу.	Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Укладывание. Сон. Подъем. Выполнение гимнастики после сна и других оздоровительных процедур.
15.15–15.25	Полдник	Полдник. Докармливание детей.	Готовит посуду, для раздачи. Раскладывает пищу. Убирает со столов.	Подготовка к полднику. Полдник.
15.25–16.15	Самостоятельная деятельность детей.	Проводит беседу. Наблюдает и направляет игры в игровом уголке, свободную творческую деятельность и т.д.	Проводит уборку спальни, мытье посуды, подметание крошек с пола.	Участвуют в беседе. Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.
15.45–16.15	Организованная образовательная деятельность педагога с детьми.	Читает сказки, играет в дидактические игры с детьми. Индивидуальная образовательная деятельность педагога с детьми.	Присутствует в группе.	Игры в сенсорном уголке, играют в дидактические игры.
16.15–17.30	Подготовка к прогулке. Прогулка.	Помогает детям одеваться. Выход на участок. Проведение наблюдений, трудовой деятельности, подвижной игры, дидактической игры…	Помогает одеваться детям. Провожает на участок, помогает вынести выносной материал. Убирает раздевалку. Уходит домой.	Подготовка к прогулке- одевание. Выход на участок парами. Организованная совместная деятельность педагога с детьми. Самостоятельная деятельность.
17.30–18.30	Возвращение с прогулки. Самостоятельная деятельность детей.	Организация возвращения с прогулки. Наблюдает и направляет игры в игровом уголке, свободную творческую деятельность и т.д.	–	Возвращение с прогулки. Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.
18.30–18.40	Чтение художественной литературы.	Читает детям сказки, стихи, потешки…	–	Слушают, отвечают на вопросы.
18.40–19.00	Самостоятельная деятельность детей. Уход детей домой.	Прощается с детьми. Беседует с родителями. Уходит домой.	–	Уход детей домой

Воспитатель использует различные методы и приемы организации деятельности дошкольников, при организации гигиенических процедур использует словесные приемы – потешки, поговорки, стихотворения. Использует словесный прием напоминание, указание при выполнении гигиенических процедур, за столом – правила поведения. Личным примером показывает культуру приветствия детей и родителей. На занятии наглядно и практически показывает приемы выполнения практических заданий. Сотрудничество воспитателя и детей проявляется в совместной деятельности при подготовке к приему пищи, занятиям, в игровой деятельности, на занятиях, во время бесед.