2 Тиждень

№		Назва предмета	Ауд.
Понеділок
4		Банківські операції	307
5		Бюджетні системи	111
Вівторок
3		Фізичне виховання
4		Бюджетна система	202
5		Бухгалтерський облік та звітність Комерційних Банків	202
Середа
3		Іноземна мова	203
4		Податкова система	203
5		Бюджетна система	203
6		Страхові послуги	111
Четвер
3		Фізичне виховання
4		Основи підприємництва та управлінська діяльність	202
5		Бухгалтерський облік та звітність Комерційних Банків	202
6		Податкова система	202
П’ятниця
1	Ціноутворення			111
2	Банківські операції			111
3	Основи підприємництва та управлінська діяльність			111

5 Психолого-педагогічний аналіз лекційного заняття проведеного керівником від бази практики

Дане заняття проходило у вигляді лекції, студентам 3 крусу групи 3-Ф2 з дисципліни: «Банківські операції» на якій викладався новий матеріал по темі «Економічний аналіз діяльності банків».

Мета заняття: було формування у студентів теоретичних знань про аналіз головних показників, що застосовуються у діяльності банків та застосування їх на практиці.

Тип заняття - вивчення і первинного закріплення нових знань.

Його логіка відповідає структурі заняття даного типу. Включає наступні етапи уроку: організаційний момент, підготовка до основного етапу, засвоєння нових знань і способів дій, первинна перевірка розуміння, підведення підсумків уроку, інформація про домашнє завдання та інструктаж по його виконанню.

Урок розпочався з організаційного моменту . Після цього студентів було ознайомлено з темою, метою і завданнями .

Тема була викладена за таким планом :

• Інформаційне забезпечення фінансово-економічного аналізу банків.

• Аналіз пасивів банку.

• Аналіз активів банк.

• Аналіз доходів, витрат і прибутку банку.

• Основні показники ефективності діяльності банку.

Перед тим, як викласти тему, викладач підкреслив її актуальність. Адже аналіз діяльності банку є основним в роботі банку.

На етапі підготовки до основного етапу заняття була забезпечена мотивація і прийняття учнями мети навчально-пізнавальної діяльності, актуалізація опорних знань і умінь. Завдання виконано повністю. Методи, відібрані учителем, оптимально підібрані під зміст дидактичної задачі.

Реальні результати - на уроці активно брали участь всі учні (запис лекції, обговорення). Відповіді студентів в основному були позитивні.

Враховуючи можливості групи і особливості досліджуваного матеріалу, викладач оптимально вибрав методи: словесні, наочні, практичні, логічні, опора на особистісний досвід, спонукання до пошуку альтернативних рішень.

Первинний контроль, перевірка розуміння показали, що матеріал засвоєний. Чергування словесних, практичних методів, форм організації пізнавальної діяльності сприяли попередження перевантаження учнів у процесі уроку.

Форми організації пізнавальної діяльності відповідали змісту навчального матеріалу і віковим особливостям студентів.

Методи навчання, використовувані викладачем, були різноманітні (словесні, наочні, практичні, логічні та інші) і сприяли кращому засвоєнню навчального матеріалу.

Для домашнього завдання було запропоновано на вибір два завдання, одне з яких вимагало творчого підходу. Також було дано індивідуальне завдання. Все це сприяло вивченню й освоєнню матеріалу в зоні найближчого розвитку.

Викладач, а саме Попова О.О. володіє фактичним матеріалом з даної дисципліни, вміє грамотно і науково викласти цей матеріал, володіє методикою формування понять та методикою ведення заняття, дотримується педагогічного такту та етики.