Литература:

• Выготский Л.С. Психология. М., 2000. Раздел 1.(«Методология») С. 57-60.

• Гамезо М.В. и др. Возрастная и педагогическая психология. М., 1989. Гл 2.

• Обухова Л.Ф. Детская психология. Теории, факты, проблемы. М., 2001.

• Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. М., 2001.

Методические рекомендации:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара. Статьи из журналов и хрестоматий рекомендуются к конспектированию. При изучении подходов к исследованию развития психики ребенка необходимо выделить, что является основным фактором развития в каждой концепции:

По 1-му вопросу (Обухова Л.Ф «Детская психология. Теории, факты, проблемы»):

• биогенетический закон в психологии

• теория рекапитуляции С. Холла.

По 2-му вопросу (Обухова Л.Ф. «Детская психология. Теории, факты, проблемы», Л.С. Выготский «Психология»):

• идея Э. Торндайка об отождествлении научения и развития.

• формирование личности ребенка в русле теории «оперантного научения» Э.Торндайка и Б. Скиннера;

• изучение мотивации и познавательного развития ребенка в концепциях научения Н. Миллера и К. Халла.

• роль когнитивных процессов в становлении и регуляции поведения ребенка на основе подражания в концепции А. Бандуры;

По 3-му вопросу (Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской; Л.С. Выготский):

• связь трех ступеней развития (К. Бюлер) с созреванием мозга, окружающей средой, с развитием аффективных процессов и переживанием удовольствия.

По 4-му вопросу (М.В. Гамезо «Возрастная и педагогическая психология», Л.С. Выготский «Психология» ( «Исторический смысл психологического кризиса»):

• проблема соотношения биологического и социального в психическом развитии ребенка;

• теория конвергенции двух факторов В. Штерна.

По 5-му вопросу (М.В. Гамезо «Возрастная и педагогическая психология», Обухова Л.Ф. «Детская психология. Теории, факты, проблемы»):

• развитие классического психоанализа в работах А.Фрейд;

• Эпигенетическая теория развития личности Э.Эриксона.

По 6-му вопросу (Обухова Л.Ф. «Детская психология. Теории, факты, проблемы»):

• факторы интеллектуального развития ребенка в учении Ж.Пиаже;

• стадии интеллектуального развития по Ж.Пиаже.

Семинар № 4. Психическое развитие ребенка до поступления в школу

План:

1. Динамика психического развития младенца. Кризис 1 года.

2.Орудийно-предметная деятельность - ведущий тип деятельности в раннем возрасте. Предпосылки возникновения сюжетно-ролевой игры.

3. Кризис 3 лет.

4. Социально-историческое происхождение, структура и функции детской игры.

5.Психологические новообразования дошкольного возраста.

Литература:

• Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - 1981.

• Выготский Л.С. Психология. М.. 2000. Раздел3. (Вопросы детской психологии) с. 911-947.

• Запорожец А.В. Развитие восприятия / Избр. психол. труды: в 2 т. М., 1986. Т.1. Раздел 1.

• Запорожец А.В. Развитие мышления / Избр. психол. труды: в 2 т. М., 1986. Т.1. Раздел 2.

• Мухамедрахимов Р.Ж. Формы взаимодействия матери и младенца // Вопросы психологии. 1994, № 6.

• Лурия А.Р., Юдович Ф.Л. Изменения в структуре игры в связи с развитием речи / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1981.

• Обухова Л.Ф. Детская психология. Теории, факты, проблемы. М., 2001.

• Мухина В.С. Возрастная психология. Учеб.- М.: Академия, 2003.

• Смирнова Е.О. Роль общения со взрослыми в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребёнка на первом году жизни // Вопросы психологии, 1987, № 3.

• Эльконин Д.Б. Психология игры. Избранные психологические труды. - М., 1978.

• Эльконин Д.Б. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития // Вопросы психологии. 1987, № 3.

• Эфрусси П.О. Мир восприятия и мышление ребёнка / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1980.