Методические рекомендации:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара. Статьи из журналов и хрестоматий рекомендуются к конспектированию. Основные симптомы возрастных кризисов рекомендуется законспектировать.

По 1-му вопросу (Эльконин Д.Б. «Психология игры»; Мухамедрахимов Р.Ж. «Формы взаимодействия матери и младенца»; Выготский Л.С. «Психология» («Младенческий возраст»):

• изменения социальной ситуации в младенчестве;

• новообразования младенчества;

По 2-му вопросу (Обухова Л.Ф. «Детская психология», Мухина В.С. «Возрастная психология»; Лурия А.Р., Юдович Ф.Л. «Изменения в структуре игры в связи с развитием речи»; Смирнова Е.О. «Роль общения со взрослыми в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребёнка на первом году жизни»):

• совместная деятельность взрослого и ребенка;

• предпосылки сюжетно-ролевой игры;

• основные структурные компоненты сюжетно-ролевой игры.

По 3-му вопросу (Мухина В.С. «Возрастная психология», Эльконин Д.Б. «Психология игры):

• сущность детской игры;

• социально-историческое происхождение игры;

• классификация игр;

• основные функции игровой деятельности.

По 4-му вопросу (Божович Л.И. «Этапы формирования личности в онтогенезе»; Запорожец А.В. «Развитие восприятия», «Развитие мышления»; Эфрусси П.О. «Мир восприятия и мышление ребёнка»):

• особенности развития познавательной сферы детей дошкольного возраста;

• особенности восприятии в детском возрасте;

• особенности развития личности в дошкольном возрасте.

По 5-му вопросу (Эльконин Д.Б. «Кризис детства и основания проектирования форм детского развития»; Выготский Л.С. «Психология» («Кризис первого года жизни»; «Кризис трех лет»):

• особенности кризисного течения развития;

• черты кризиса 1 года;

• черты кризиса 3 лет.

Семинар № 5. Психическое развитие и формирование личности младшего школьника

План:

1. Проблема готовности ребёнка к школе. Социально-психологическая адаптация.

2. Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьника.

3. Деятельность как основа развития личности.

4. Новообразования младшего школьного возраста.

5. Кризис семи лет.

Литература:

• Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1981.

• Выготский Л.С. Психология. М., 2000. Раздел 3 («Вопросы детской психологии») С. 989-998. Выготский Л.С. Кризис семи лет / Собр. соч. Часть 2. «Вопросы детской (возрастной) психологии». М., 1984. Т.4.

• Давыдов В.В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1981.

• Ительсон Л.Б. Учебная деятельность, её источники, структура и условия / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1981.

• Менчинская Н.А. Психологические проблемы активности личности в обучении / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1981.

• Фельдштейн Д.И. Закономерности развития деятельности как основа развития личности / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1981.

• Цветков С.А Диагностика уровня готовности младших школьников к обучению // Вопросы психологии, 1985, № 2.

• Эльконин Д.Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1981.