10. Коллоквиум № 2

1. Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции

2. Развитие больших полушарий и локализация функций в коре головного мозга.

3. Условные и безусловные рефлексы. И.П. Павлов.

4. Торможение условных рефлексов.

5. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий.

6. Первая и вторая сигнальные системы.

7. Типы высшей нервной деятельности.

8. Общие закономерности деятельности органов эндокринной системы, возрастные особенности.

9. Железы внутренней секреции.

10. Гормоны.

11. Гипоталамо-гипофизарная система, роль в регуляции деятельности эндокринных желез.

12. Понятие о половом созревании. Стадии полового созревания.

13. Биологическая и социальная роль мужчины и женщины.

14. Общий план строения нервной системы.

15. Спинной и головной мозг.

16. Центральная нервная система.

17. Нейрон - структурно-функциональная единица ЦНС.

18. Рефлекторная дуга – материальная основа рефлекса.

19. Свойства нервных центров, возрастные особенности.

20. Анализаторы или сенсорные системы.

21. Основные функции анализаторов и их классификация.

22. Зрительный анализатор. Строение глаза. Адаптация и аккомодация. Нарушения зрения, профилактика и коррекция. Определение остроты зрения. Поле зрения. Гимнастика для глаз.

23. Слуховой анализатор.

24. Вестибулярный анализатор.

25. Кожно-мышечный анализатор.

26. Болевой анализатор.

27. Вкусовой анализатор.

28. Обонятельный анализатор.

Модуль 3

1. Посещение аудиторных занятий (3 лекции, 7 семинаров).

2. Подготовиться к семинару № 12.

Семинар № 12

Тема: Сердечно-сосудистая система как индикатор состояния целостного организма

План:

1. Внешние проявления деятельности сердца.

2. Общая схема кровообращения.

3. Строение сердца, его конструктивные возрастные преобразования, сердечный цикл, частота сердечных сокращений, понятие сердечного выброса (систолического и минутного).

4. Расчет показателей системы кровообращения по формулам (Старра, Романцевой и др.).

5. Значение системы кровообращения для роста и развития детей.

6. Значение физических тренировок для развития резервных возможностей сердечной мышцы.

7. Артериальное давление. Методы измерения артериального давления.

8. Давление крови в покое, после физической нагрузки и в период восстановления к исходному уровню.

9. Типы кровообращения и типы реакций системы кровообращения на физическую нагрузку (нормотонический, гипотонический, гипертонический, ступенчатый).

Литература:

1. Назарова Е.Н. Возрастная анатомия и физиология / Е.Н.Назарова, Ю.Д.Жилов. – М.: Академия, 2008. – 272 с.

2. Безруких М.М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка) / М.М.Безруких, В.Д.Сонькин, Д.А.Фарбер. – М.: Академия, 2008. – 416 с.

3. Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков / М.Р.Сапин, З.Г.Брыксин. – М.: Академия, 2005.

4. Голубева В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста / В.В.Голубева, С.В.Голубев. – М.: Академия, 2000.

5. Ильин Ф.Е. Общая физиология. – Тобольск, ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 1999. – Ч. 2. – 137 с.

3. Подготовиться к семинару № 13.

Семинар № 13

Тема: Пищеварительная система организма

План:

1. Значение пищеварения. Внутриклеточное и внеклеточное пищеварение.

2. Органы пищеварения.

3. Методы изучения функций пищеварительного тракта.

4. Пищеварение в ротовой полости.

5. Пищеварение в желудке.

6. Пищеварение в тонком отделе кишечника.

7. Роль толстых кишок в процессе пищеварения.

8. Всасывательная функция пищеварительного аппарата.

9. Двигательная функция пищеварительного аппарата.

Литература:

1. Назарова Е.Н. Возрастная анатомия и физиология / Е.Н.Назарова, Ю.Д.Жилов. – М.: Академия, 2008. – 272 с.

2. Безруких М.М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка) / М.М.Безруких, В.Д.Сонькин, Д.А.Фарбер. – М.: Академия, 2008. – 416 с.

3. Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков / М.Р.Сапин, З.Г.Брыксин. – М.: Академия, 2005.

4. Голубева В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста / В.В.Голубева, С.В.Голубев. – М.: Академия, 2000.

5. Ильин Ф.Е. Общая физиология. – Тобольск, ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 1999. – Ч. 2. – 137 с.

4. Письменное практическое задание. Зарисовать систему органов пищеварения и отметить основные его отделы.