Семинар № 12. Внимание человека: изучение психологических свойств внимания. Развитие наблюдательности (2 ч.)

План:

1. Зарубежные и отечественные теории внимания.

2. Свойства внимания

3. Виды внимания.

4. Методы изучения продуктивности внимания.

5. Наблюдательность. Способы развития.

Литература:

• Бостанджиева Т.М.Психологический практикум для студентов. Учебное пособие. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2007. – С. 33-36

• Психология. Учебник для гуманитарных вузов // под ред. В.Н.Дружинина, - СПб.: Питер, 2001. Глава 10 (Внимание).

• Гальперин П.Я. К проблеме внимания. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., перер. и доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 169-174.

Методические рекомендации:

• Выполните практическое задание:

В изучении темы необходимо рассмотреть психологические характеристики внимания на примере различных видов деятельности человека. Привести примеры как проявляются в деятельности свойства и виды внимания.

Семинар № 13. Память: изучение особенностей запоминания. Способы повышения продуктивности запоминания (2 ч.)

План:

1. Определение и общая характеристика памяти. Процессы памяти: запоминание, узнавание, воспроизведение, воспоминание, сохранение и забывание.

2. Классификация видов памяти

а) классификация видов памяти по характеру психологической активности,

б) классификация видов памяти по продолжительности удержания материала,

в) классификация видов памяти по характеру целей деятельности.

3. Индивидуальные особенности памяти и её развитие.

4. Мнемоника, как учение о способах запоминания.

5. Память и её развитие в детском возрасте.

6. Патология памяти.

Литература:

• Бостанджиева Т.М.Психологический практикум для студентов. Учебное пособие. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2007. – С. 36-37.

• Выготский Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 1088 с. (Серия «Мир психологии»).

• Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – С. 401 – 413.

• Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Аитер, 2001. – 592 с.

• Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2002. – 656 с.

• Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001. – С. 256 – 294.

Статьи:

1. Выготский Л.С. Память и её развитие в детском возрасте. / Лекции по психологии. – СПб: СОЮЗ, 1999. С. 28 - 45.

2. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. // Хрестоматия по психологии. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987. С. 194 – 201.

3. Рубинштейн С.Л. Память. / Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М., Изд-во Моск. Ун-та, 1979. С. 177 – 192.

Методические рекомендации:

• Ответить на вопросы семинара.

• При подготовке к семинару особо обратите внимание на следующие термины (выпишите их в тетрадь): эйдетическая память, эффект Зейгарник, мнемоника, мнемотехники.

• Законспектируйте статьи к семинару.

• Ответьте нпа проблемные вопросы:

• можно ли развивать и совершенствовать память?

• какие свойства памяти обусловлены врожденными особенностями индивида, а какие являются приобретенными?

• Всегда ли произвольная память эффективнее непроизвольной? В каких экспериментальных исследованиях рассматривался данный аспект?