- •Министерство образования и науки рф
- •4. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю):
- •Вопросы к зачету/экзамену по Модулю I. «Общая психология»
- •Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по Модулю I. «Социальная психология»
- •Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по модулю III «Возрастная психология»
- •Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по модулю IV «Педагогическая психология»
- •Примерная тематика рефератов, докладов, эссе, презентаций, тестов, кроссвордов Модуль I. Общая психология
- •Модуль II. Социальная психология
- •Модуль III. Возрастная психология
- •Модуль IV. Педагогическая психология
- •5. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) Основная литература:
- •Дополнительная
- •6. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля): Электронные образовательные ресурсы (эор):
- •Программное обеспечение:
- •7. Методические указания для обучающихся по дисциплине (модулю):
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 2. Тема: Развитие психики в филогенезе План:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Раздел 2. Личность и деятельность
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 4. Тема: Личность и деятельность. План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Раздел 3. Индивидуально-типологические особенности личности
- •Тема: Темперамент. Характер. План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 6.
- •Дополнительная
- •Раздел IV. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Практическое занятие 7.
- •Тема: Эмоции. Воля.
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Раздел V. Познавательная деятельность личности
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 9. Тема: Ощущение. Восприятие. План:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 10. Тема: Память. Мышление. План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 11. Тема: Речь. Воображение. План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Модуль II. Социальная психология
- •Дополнительная
- •Раздел II. Проблема общения в социальной психологии
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 3. Тема: Проблема общения План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Тема: Общение как обмен информацией
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 4.1.
- •Тема: Интерактивная сторона общения План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 4.2.
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Раздел III. Проблема группы в социальной психологии
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 6.
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 7.
- •Тема: Психология больших социальных групп План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 8.
- •Дополнительная
- •Раздел IV. Личность в социуме
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 10.
- •Дополнительная
- •Модуль III. Возрастная психология
- •Практическое занятие 1.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 2.
- •Тема: Предпосылки, условия, движущие силы
- •И закономерности психического развития
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 4.
- •Тема: Психологические особенности развития ребенка
- •В младенческом и раннем детстве
- •Вопросы для обсуждения.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 5.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 6. Тема: Развитие познавательной сферы в младшем школьном возрасте Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 7. Тема: Общая характеристика подросткового возраста Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 8. Тема: Общая характеристика юношеского возраста
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 9. Тема: Общая характеристика взрослости. Ранняя взрослость (20-30 лет)
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 10.
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 11. Особенности развития в период старости Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Модуль IV. Педагогическая психология
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 2 Тема: Психология воспитания Вопросы для обсуждения
- •Задания для выполнения
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 3.
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 4-5.
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 6. Тема: Психологический анализ урока и воспитательного мероприятия Задания для выполнения
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 7-8. Тема: Психология учителя как субъекта педагогической деятельности. Вопросы для обсуждения
- •Задания для выполнения
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 9-10.
- •Тема: Психологические основы взаимодействия
- •В образовательном процессе
- •Задания для выполнения
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Примерная тематика рефератов, докладов, эссе, презентаций, тестов, кроссвордов Модуль I. Общая психология
Возникновение психологии как науки. Этапы ее становления.
Предмет психологии. Психическое отражение, его специфические особенности.
Методология психологии. Уровни методологии. Методологические принципы психологии.
Сознание как высший уровень психического отражения, его структура и уровни работы.
Бессознательное, его содержание и проявления.
Место психологии в системе наук и ее взаимосвязь с другими науками. Структура современной психологической науки. Классификация отраслей психологии.
Методология, метод и методика психологического исследования. Принципы научного исследования.
Уровни и этапы психологического исследования. Требования к его организации и проведению.
Классификация методов психологии.
Наблюдение, его виды, достоинства и недостатки.
Эксперимент, его виды, достоинства и недостатки.
Опрос, его виды, достоинства и недостатки. Тесты, их виды, достоинства и недостатки.
Деятельность, ее структура. Освоение деятельности.
Характеристика основных видов деятельности: игра, учение, труд.
Личность. Структура личности. Личность и индивидуальность. Личностный подход в психологии.
Потребности как источник развития личности. Классификация видов потребностей. Потребность и значимость объектов.
Мотивы поведения и деятельности человека как проявление потребностей. Их виды.
Самосознание личности.
Самооценка личности, уровень притязаний, их виды. Психологическая защита личности.
Темперамент. Теории темперамента. Физиологические основы темперамента.
Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности. Проблема изменчивости темперамента, учет его особенностей в учебно-воспитательном процессе.
Характер, его значение. Теории характера. Природное и приобретенное в характере.
Структура характера. Основные черты и свойства характера.
Индивидуальное и типичное в характере. Формирование характера. Учет его особенностей в учебно-воспитательном процессе.
Способности, их значение для человека и деятельности. Задатки и способности. Проблема наследования способностей.
Структура способностей, их уровни и виды.
Количественная и качественная характеристика способностей. Формирование способностей.
Эмоции и чувства, их значение и функции. Физиологические механизмы эмоций и чувств.
Эмоциональные состояния и формы переживания чувств.
Высшие чувства, их виды. Индивидуально-типические эмоциональные черты личности.
Воля, ее социальная природа.
Волевой акт, его структура.
Волевые качества личности. Воспитание и самовоспитание воли.
Внимание, его функции, значение и проявления. Физиологические основы внимания.
Виды внимания. Факторы, определяющие внимание.Структура свойств внимания.
Общая характеристика ощущений, их значение. Физиологические основы ощущений.
Виды ощущений, их характеристика.
Основные свойства и закономерности ощущений.
Общая характеристика восприятия, его связь с другими психическими процессами. Физиологические основы восприятия.
Основные свойства восприятия.
Виды восприятия, их классификация и характеристика.
Индивидуально-типологические различия в восприятии. Зрительные иллюзии. Наблюдение и наблюдательность.
Память, ее значение в жизни и деятельности человека. Теории памяти. Механизмы памяти.
Запоминание, его виды и рациональные приемы его организации.
Сохранение и забывание. Условия прочного сохранения.
Виды памяти. Индивидуально-типологические различия памяти.
Мышление, его значение и связь с другими психическими процессами. Особенности мышления.
Мыслительные процессы и операции.
Формы и виды мышления. Индивидуальные особенности мышления. Качества ума.
Речь, ее значение и функции.
Виды речи. Физиологические механизмы речи.
Воображение. Его роль в игровой, учебной и трудовой деятельности. Физиологические основы воображения.
Виды и приемы воображения. Индивидуальные качества воображения.