- •1. Система образования в Российской Федерации: структура и общая характеристика.
- •1. Система образования включает в себя:
- •5. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:
- •2. Виды образования и формы обучения в Российской Федерации
- •3. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Законодательство об образовании.
- •4. Управление образованием в Российской Федерации: федеральный, региональный и муниципальный уровни и их полномочия.
- •5. Государственный надзор и контроль в сфере образования.
- •6. Лицензирование образовательной деятельности и аккредитация организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
- •7. Образовательные организации в России: структура и характеристика.
- •8. Организации, осуществляющие образовательную деятельность как дополнительную.
- •9. История образования в России.
- •10. Учебно-методические обеспечение образования.
- •11. Расходы на образование: динамика расходов федерального бюджета и проблемы финансирования на образование.
- •12. Международные рейтинги образовательных систем и места российских образовательных организаций.
- •13. Дошкольное образование в России.
- •14. Система школьного образования в России.
- •15. Система высшего профессионального образования в р.Ф.
- •16. Проблемы высшего образования в р.Ф. И пути их решения.
- •17. Основные направления развития современного образования.
- •Плюсы и минусы Болонского процесса
- •22. Проблема качества образования и педагогической теории и практике.
- •23. Особенности преподавания экономики в средней и высшей школе.
- •24. Зарубежные образовательные системы: сравнительная характеристика и возможности использования опыта в отечественной образовательной практике.
- •25. Основные исторические этапы интеграции науки и экономики.
- •26. Научно-технический потенциал и закономерности его развития.
- •27. Организационная структура науки.
- •28. Основные структурные единицы научно-технического комплекса современных развитых стран (нип, киц, рип, регион науки, технополис, технопарк, инкубатор): общая характеристика.
- •29. Федеральные и региональные программы поддержки научных исследований. Федеральные исследовательские центры и университеты.
- •30. Функции современного государства по отношению к науке.
- •31. Расходы на науку в современных промышленно развитых странах и России. Производство и экспорт наукоёмкой продукции в мире.
- •32. История развития науки в России.
- •33. Современная государственная политика в научной сфере.
- •34. Основные проблемы развития отечественной науки.
- •35. Актуальные направления развития современной экономической науки. Проблемы теории и практики экономического развития.
8. Организации, осуществляющие образовательную деятельность как дополнительную.
Учреждениядополнительного образования детей по формам собственности подразделяются на: государственные, федеральные государственные, муниципальные, негосударственные.
Существуют следующие виды учреждений:
центрыдополнительного образования детей, развития творчества детей и юношества, творческого развития и гуманитарного образования, детского творчества, внешкольной работы, детского технического творчества;
дворцыдетского творчества, творчества детей и молодежи, учащейся молодежи,пионерови школьников, юныхнатуралистов, спорта для детей и юношества, художественного творчества детей, детской культуры;
домадетского творчества, технического творчества, детского и юношеского туризма и экскурсий художественного творчества детей, детской культуры (искусств);
станцииюных натуралистов, детского и юношеского туризма и экскурсий;
детская школаискусств, в том числе по видам искусств;
детско-юношеские спортивные школы (ДЮСШ);
специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва (СДЮСШОР);
детско-юношеские спортивно-адаптивные школы.
Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых
1. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.
2. Дополнительные общеобразовательные программы подразделяются на общеразвивающие и предпрофессиональные программы. Дополнительные общеразвивающие программы реализуются как для детей, так и для взрослых. Дополнительные предпрофессиональные программы в сфере искусств, физической культуры и спорта реализуются для детей.
3. К освоению дополнительных общеобразовательных программ допускаются любые лица без предъявления требований к уровню образования, если иное не обусловлено спецификой реализуемой образовательной программы.
4. Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Содержание дополнительных предпрофессиональных программ определяется образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральными государственными требованиями.
Статья 76. Дополнительное профессиональное образование
1. Дополнительное профессиональное образование направлено на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды.
2. Дополнительное профессиональное образование осуществляется посредством реализации дополнительных профессиональных программ (программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки).
3. К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются:
1) лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
2) лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.
4. Программа повышения квалификации направлена на совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.
5. Программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.