1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем (ОК-2);

следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);

в области культурно-просветительской деятельности:

способностью осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: общественные, политические, экономические, социокультурные основы развития олигофренопедагогики и систем образования умственно отсталых детей; этапы развития систем образования умственно отсталых детей; историю возникновения и развития основных систем (методов) обучения лиц с нарушениями интеллекта за рубежом; историю возникновения и развития основных систем (методов) обучения лиц с нарушениями интеллекта в России; вклад выдающихся зарубежных и отечественных деятелей в развитие олигофренопедагогики.

Уметь: работать с первоисточниками, исторической литературой, официальными материалами; проводить историко - генетический анализ образовательных процессов в области олигофренопедагогики прошлого и настоящего; осуществлять объективный критический анализ конкретной системы обучения лиц с нарушениями интеллекта; обосновывать особенности конкретной системы обучения лиц с нарушениями интеллекта историческим контекстом (политическими, экономическими, общественно-культурными процессами).

Владеть: фактологическим материалом по истории создания и траектории развития образовательных систем для лиц с нарушениями интеллекта в России и за рубежом.

1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

2. Учебно-тематическое планирование Учебно-тематический план очной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоемкость	Аудиторные занятия			Самостоятельная работа
			Всего	Лекции	Практические
1.	Введение в историю олигофренопедагогики. Предмет, задачи, основные понятия истории олигофренопедагогики	8	4	2	2	4
2.	Основные этапы развития учения о слабоумии и общественной помощи лицам с нарушением интеллекта	22	12	6	6	10
3.	Становление и развитие теории и практики воспитания и обучения детей с нарушением интеллекта за рубежом	36	18	8	10	18
4.	Отечественная практика воспитания и обучения лиц с нарушением интеллекта на разных этапах ее становления	34	16	10	6	18
5.	Современное состояние олигофренопедагогики в России и за рубежом. Актуальные проблемы и перспективы развития олигофренопедагогики	24	12	6	6	12
6	Роль международных организаций в совершенствовании форм и содержания помощи умственно отсталым лицам. Основные международные и отечественные документы к защите детства.	20	10	4	6	10
	Итого	144	72	36	36	72