- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
- •Задачи преподавания биомедицинской этики:
- •Перечень знаний и практических умений Студент должен знать:
- •Студент должен уметь:
- •Студент должен владеть:
- •Рекомендации о подготовке студентов к семинарским занятиям по биоэтике и самостоятельной работе
- •Темы семинарских занятий
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Основные правила и принципы биоэтики. Признание неприкосновенности частной жизни как основа уважения человеческого достоинства пациентов и испытуемых медико-биологических экспериментов.
- •Тема 2. Понятие «биоэтики» в концепции в.Р. Поттера и его эволюция в современной медицине. Возникновение этики. Этика как наука о добре и зле, о морали. Значение этики.
- •4. Добро и зло как этические категории.
- •Тема 3. Зарождение этики как науки о морали и нравственности. Этические идеи и моральные принципы общественной жизни людей
- •Тема 4. История формирования этических отношений в медицине. Этика Гиппократа: гуманность, заповеди благодеяния; врачебная тайна
- •Тема 5. Этика научных экспериментов на живых объектах. Эксперименты на животных и человеке. Регуляция экспериментов.
- •1.« Конвенция прав человека в биомедицине»(1997) при использовании достижений биологии и медицины обязуется защитить и гарантировать все, кроме:
- •2. Вмешательство в сферу здоровья человека может осуществляться на основании
- •3. Вмешательство в сферу здоровья человека может осуществляться:
- •Тема 7. Моральные проблемы аборта, контрацепции и стерилизации. Этика и новые репродуктивные технологии.
- •Тема 8. Этические проблемы медицинской генетики. Специфика морально-нравственных проблем в медицинской генетике. Моральные проблемы реализации международного проекта "Геном человека".
- •Тема 10. Смерть и умирание. Эвтаназия: активная и пассивная, прямая и непрямая (косвенная), добровольная и недобровольная, принудительная.
- •1.Смерть пациента наступила в результате принятия им превышенной дозы обезболивающего препарата, предписанной врачом по просьбе пациента. Это действие классифицируется как
- •Тема 11. Этика практической психиатрии. Принципы медицинской этики в психиатрии. О злоупотреблениях. Уважение личности пациента.
- •1. Всемирный День Здоровья (7 апреля) был учрежден
- •Тема 14. Идеи, принципы и правила биоэтики о морально-правовой ответственности людей за сбережение своего личного здоровья. Спид как глобальная проблема современности.
- •Тема 16. Высшие моральные и нравственные ценности в биоэтике. Биотические проблемы применения инновационных методов, используемых в медицине
- •Ситуационные задачи и казусы для обсуждения ( к семинарским занятиям в течение всего учебного года)
- •Словарь терминов
- •Патология (от греч. Pathos – страдание и logos – учение) – 1) раздел медицины, изучающий болезненные процессы и состояния в живом организме; 2) болезненное отклонение от нормы.
- •Вопросы к зачёту по биоэтике
Перечень знаний и практических умений Студент должен знать:
Историю биомедицинской этики и ее теоретические основы.
Основные идеи, принципы и требования биоэтики; философские основания биоэтики и биомедицинской этики
Клятву врача и основные этические документы медицинских ассоциаций.
Права и моральные обязательства современного врача
Юридические и моральные права пациентов.
Этические проблемы медицинских экспериментов.
Моральные проблемы медицинской генетики.
Моральные проблемы трансплантации органов и тканей.
Суть этических проблем аборта и репродуктивных технологий.
10. Особенности моральных проблем в психиатрии.
11. Существо вопросов, обсуждаемых по поводу эвтаназии.
12. Моральные основы предпринимательской деятельности в медицине.
13.Ключевые направления, проблемы, теории и методы использования знаний по биоэтике в медицинской практике,
Студент должен уметь:
Формировать и аргументировать, отстаивать свою собственную позицию по различным проблемам биоэтики
использовать положения и категории этики и биоэтики для оценивания и анализа аз личных тенденций, фактов и явлений в системе здравоохранения
При разрешении моральных конфликтов руководствоваться интересами пациентов.
Защищать права пациентов на информацию, на свободу выбора.
Защищать неприкосновенность частной жизни пациентов.
Сохранять врачебную тайну.
Проявлять такт и деликатность при общении с больными и
родственниками больных людей.
Оценивать степень риска и не допускать необдуманных действий.
Отстаивать чистоту медицинской профессии.
Студент должен владеть:
1.Навыками восприятия и анализа специальных текстов, имеющих этико-правовое содержание,
2.Приемами ведения дискуссии и полемики,
3.Навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения своей собственной точки зрения по актуальным биоэтическим проблемам.
Рекомендации о подготовке студентов к семинарским занятиям по биоэтике и самостоятельной работе
Подготовка к занятию должна включать в себя 5 основных этапов. Вначале необходимо изучить свой конспект лекций по теме занятия, который позволяет быстро составить общее представление об изучаемой теме. Затем следует внимательно прочитать соответствующие параграфы учебника, указанного в списке обязательной литературы. Это позволит углубить и расширить знания. Надо помнить, что лекция и учебник дополняют друг друга: при подготовке как к семинару, так и к экзамену, нельзя исключить ни то, ни другое.
После этого следует прочитать указанные в данной методичке термины ( основные понятия) по теме и дать устно, а еще лучше письменно, определения этих понятий. Мы рекомендуем студенту вести свой индивидуальный словарь этических терминов и пополнять его к каждому занятию. Знать определения основных понятий- значит уже в главном знать содержание данной дисциплины. В случае затруднений с определениями можно также пользоваться «Словарем по этике» и «Философским энциклопедическим словарем». кафедры.
На следующем этапе работы студент должен прочитать приведенные в методичке вопросы для самоконтроля и ответить самому себе на них, то же самое сделать и с приведенными ситуационными задачами. На этом этапе необходимо использовать приведенную дополнительную литературу, а в случае необходимости и основную. Все это позволит прочно закрепить в памяти изученный материал.
На последнем этапе самоподготовки студент должен выполнить тестовые задания. Здесь он может использовать конспект, учебник и дополнительную литературу. Вопросы, которые при изучении темы остались неясными и собственные ответы на них следует записать и в начале семинарского занятия задать преподавателю, который даст на них краткие ответы. А детальное рассмотрение всех вопросов будет осуществлено уже в процессе самого семинарского занятия.