- •1.Понятие государственного управления и публичного управления. Государственное управление как вид социального управления.
- •2. Государственное управление как наука и учебная дисциплина
- •4.Ответа в интернете нет
- •5. Государственное управление в сша: основные характеристики
- •6. Государственное управление в Великобритании: основные характеристики
- •7. Государственное управление во Франции: основные характеристики.
- •8. Государственное управление в фрг: основные характеристики
- •9. Исторические этапы государственного управления в России.
- •10. Исторический опыт государственного управления в России(ответа не нашла)
- •11. Особенности российского государства как субъекта управления
- •12. Место и роль современного государства в управлении обществом
- •13. Государство как субъект управления общественными процессами. Виды, типы государств
- •14. Понятие государственной политики. Формирование государственной политики
- •15. Цели государственного управления. Иерархия целей государственного управления
- •16. Понятие и виды принципов государственного управления.
- •17. Правовая основа государственного управления.
- •18. Функции и функциональная структура государственного управления
- •20. Связь организационной и функциональной структур государственного управления
- •21. Система государственного управления в рф. Особенности федеративного устройства рф
- •22. Система органов государственного управления в рф
- •23. Федеральное Собрание рф в системе государственного управления.
- •24. Президент в системе государственного управления России.
- •25. Структура и организация деятельности федеральных органов исполнительной власти
- •26. Органы исполнительной власти субъекта рф. Республиканские органы исполнительной власти в рб.
- •27. Система государственного управления в рб.(вопрос 26)
- •28. Особенности Республики Башкортостан как субъекта государственного управления. Типичное и уникальное в государственном управлении Республики Башкортостан.
- •29-30. Понятие общества. Характеристика общества как объекта государственного управления
- •31. Особенности государственного управления экономикой.
- •32. Особенности государственного управления социальной сферой
- •33. Особенности государственного управления политической жизнью общества
- •34. Особенности государственного управления духовной сферой общества.
- •36. Государственное управление как процесс принятия и исполнения решений.
- •37. Планирование и прогнозирование в государственном управлении.
- •38. Методы государственного управления: понятие роль, виды.
- •39. Обеспечение государственного управления. Средства государственного управления.
- •40. Информационная система и информационное обеспечение государственного управления.
- •41. Персонал органов государственного управления: структура, подбор, оценка и подготовка.
- •43. Проблемы подготовки и повышения квалификации работников государственного управления.
- •44. Бюрократия и бюрократизм в государственном управлении.
43. Проблемы подготовки и повышения квалификации работников государственного управления.
Общими недостатками системы профессионального развития и образования работников государственного аппарата выступают: 1) отсутствие конкуренции государственных и негосударственных образовательных учреждений за право получения государственного заказа на профессиональную переподготовку и повышение квалификации госслужащих; 2) полная подчиненность образовательных учреждений, своим заказчикам, их ведомственная зависимость от них: это обеспечивает быструю реакцию на ведомственные требования, но сковывает, инициативу образовательных учреждений; 3) широкое и не всегда оправданное привлечение чиновников-практиков для участия в образовательных программах в качестве преподавателей; 4) оторванность системы дополнительного профессионального образования чиновников от федеральной системы общего и профессионального образования, курируемой Министерством образования и науки РФ: следствие этого — мало координируемое с общими образовательными стандартами преподавание общегуманитарных дисциплин, что снижает ценность повышения квалификаций; 5) проблемы с качеством разработки правовой базы профессиональной подготовки, переподготовки и повышение квалификации чиновников: фрагментарность регулирования и юридическая неопределенность многих понятий профессионального развития государственных служащих (например, какое образование следует считать высшим образованием по специализации государственных должностей, какое образование считается равноценным и какое требуется дополнительное профессиональное образование и др.). Это со всей очевидностью выдвигают задачу подготовки и принятия федерального закона «О профессиональной подготовке, переподготовке и повышении квалификации государственных служащих», основное назначение которого — сделать профессиональное обучение государственных служащих обязательным, непрерывным и систематическим для всех категорий государственных служащих, создать единую организационную и правовую систему подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных служащих; 6) формирование образовательной системы, призванной проводить профессиональную подготовку и переподготовку кадров государственной службы, затруднено по причинам слишком долго поиска решений по созданию стройной системы учебных заведений, которым специально поручается заниматься обучением и переподготовкой кадров государственного управления.[8]
Для решения этих проблем требуется реализация комплекса мер правового, организационного, финансово экономического и учебно-методического характера. Насущным вопросом является расширение правового статуса государственных служащих, их прав и ответственности в части повышения своей квалификации. Поскольку повышение квалификациивключено в круг служебных обязанностейруководителиспециалистов, значит, для этих категорий работниковданная обязанность носит правовой характер. Следовательно, ее невыполнение при определенных условиях может повлечь за собой неблагоприятные для работника юридические последствия. В то же время успешно и добросовестно исполняющим должностные обязанности государственным служащим должна быть предоставлена возможность выбора формы профессионального развития. Отказ государственного служащего без уважительных причин от повышения профессионального уровня следует рассматривать как нарушение служебной дисциплины, сопровождающееся соответствующими правовыми последствиями вплоть до освобождения от должности.