Артикуляция

Всегда нужно помнить, что обучение имеет стадии: знаю, умею, владею.

К органам артикуляции, принимающим непосредственное участие в образовании звуков речи, относятся гортань, ротовая и носовая полость, челюсти, зубы, твёрдое и мягкое нёбо, язык, губы. Одни части речевого аппарата - язык, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо с маленьким язычком, гортань - являются подвижными, другие - зубы, верхняя челюсть, твёрдое нёбо - неподвижными.

«Согласные звуки, это мускулы речи; в них сила, рамка, рисунок звука; это берега, в которых сдерживается текучая сущность гласных. Понятно, что неясность в произношении согласных ведёт к тому, что называется расплывчатостью. Это всё равно, что жидкость без сосуда. Гласный же звук – это озвученный выдох ».

Сергей Волконский

• СТРОИМ «РУПОР»

1) Согрели ладони, тёплыми ладонями согрели мышцы лица, отвесили нижнюю челюсть, зевнули.

2) Зафиксировав нижнюю челюсть и открывая рот за счёт верхней челюсти (т.е. откидывая затылок к лопаткам, между коренными зубами должен остаться зазор) сказать на зевке: ЭТО Я!

3) Зафиксировав кончик языка на верхних резцах, произнести без внешней артикуляции: Около кола колокола. Около копны копна.Работает нижняя челюсть.

4) Зафиксировав кончик языка у нижних резцов, произнести без внешней артикуляции, работает верхняя челюсть: Наш Филат не бывает виноват, у нашего Филата мама виновата.

5) Вводить в полость рта, не касаясь ни языка, ни нёба, большой палец, постоянно поддерживая горячий выдох. Зафиксировать своё внимание на том, как расправляется мышца мягкого нёба, подымаясь как при зевке. Воспроизвести поднятие «купола» уже без помощи пальца, представляя, что во рту распускается бутон прекрасного лотоса.

• УКРЕПЛЯЕМ МЫШЦЫ «РУПОРА»

1. Попеременно произносим глоточные - К-Г-К-Г-К-Г-К...сопровождая сжатием кистей рук в кулак. Язык во рту, затем язык тянем к подбородку, к носу.

2. «Кукушка».Перехватив губами кожную складочку на кисти руки между большим и указательным пальцем, стаккатируем звук, следя за открытой гортанью на разных позициях головы.

3. ХА-Я-Я-Я-Я!«ХА» - собрать в одно мгновение «пасть льва», «язык - мостик», «импульс - выдох». Я-Я-Я-Я-Я выталкивать язык вперёд, зацепившись кончиком о нижний ряд зубов, и с последним импульсом сбросить звук с языка.

4) «Разговор».Установка - звуком спугнуть нёбо.-АБА?

- АБА!

-АБА-АВА?

- АБА-АВА!

-АБА-АВА-АГА?

- АБА-АВА-АГА!

- АБА-АВА-АГА-АДА?

- АБА-АВА-АГА-АДА!

- АБА-АВА-АГА-АДА-АЖА?

- АБА-АВА-АГА-АДА-АЖА!

и т.д. Следить за интонацией вопроса и ответа, за слитностью звуковых сочетаний. Спрашивает и отвечает последний слог. Мужское интонирование.

5) «Музыкальная шкатулка». Осанка. Затем, придержав нижнюю челюсть большим пальцем, откидываем назад верхнюю челюсть и возвращаем её обратно (крышка шкатулки открывается и закрывается). Пока шкатулка открыта, она звучит.БАО-ВАО-­ГАО-ДАО-ЖАО-ЗАО-КАО-ЛАО МАО-НАО-ПАО-РАО-САО-ТАО-ФАО-ХАО-ЦАО-ЧАО-ШАО-ЩАО.

• ОСВОБОЖДАЕМ ЧЕЛЮСТЬ

1) «Раскрутить винтики»,держащие нижнюю челюсть (точечный вкручивающий массаж).

Осанка (расправлены и расслаблены плечи, прямой позвоночник, вес тела от макушки головы сосредоточен в крестце, голова «парит» над грудью, нить, условно натянутая между пупком и кончиком носа не рвётся и не ослабевает). Придержав руками нижнюю челюсть, открывать рот только за счёт верхней челюсти.

2) «Шпагат».Осанка! Взяв руками нижнюю челюсть, откидываем назад верхнюю, затем руками подвигаем к ней нижнюю; отводим нижнюю вниз и в шею, возвращаем назад верхнюю.

3) «Почёски».Быстро-быстро нижними резцами почесать верхнюю губу, затем верхними резцами - нижнюю.

4) «Освобождение».Согнувшись в паху, спина прямая взять руками нижнюю челюсть и с импульсом-выдохом отодвинуть челюсть вниз и в шею. Начав с импульса-выдоха, на звуке трясти руками челюсть.

Сцепив кисти рук в «замок», сотрясать всё тело, так, чтобы сотрясалась нижняя челюсть.

5) «Дирижёр». БА – ВА – ГА – ДА – ЖА – ЗА – КА – ЛА – МА – НА – ПА – РА – СА – ТА – ФА – ХА – ЦА – ЧА – ША – ЩА

Кисть руки дирижирует отбрасывание нижней челюсти на расстояние двух пальцев, поставленных на ребро. Необходимо постоянно чувствовать точку концентрации звука на верхних передних зубах.

• УКРЕПЛЯЕМ ЩЁЧНУЮ И ГУБНУЮ МУСКУЛАТУРУ

1. «Обкатка»верхней губой верхних резцов, нижней губой - нижних. Сильно натягиваем мышцы губ, делая их управляемыми. Одновременная обкатка.

2. «Хоботок - улыбка». Проговаривая в разных ритмаху-у-у-у-у – икс, и-и-и-кс - у, максимально растягиваем губы то кончиками к мочкам ушей, то «хоботком» вперёд, жестикулируя при этом кистью рук.

(Чёткость выполнения гарантирует качество произношения [п,б,в,ф]).

3. «Трубочка».Сложив губы в трубочку, поцеловать кончик носа, подбородок, мочки ушей. Совершать круговые движения, следить, чтобы трубочка не распадалась.

4. «Полоскание».Катаем воздушный шарик за верхней губой, за щекой, за нижней губой, за другой щекой. Напряжение сбрасываем вибрацией губ. После упражнения должно ощущаться лёгкое покалывание.

5. «Поцелуйчики».Делаем громкий поцелуй кромками губ, серединой губ, максимально вывернув губы. Напеваем знакомый мотив таким образом.

6. «Надуваем шарик».Максимально всасываем щёки в полость рта, затем максимально надуваем.

7. «Кофемолка» Тренировка нелюбимой [Ф].ФТИ-ФТЭ-ФТА-ФТО-ФТУ-ФТЫ

8. «Рыбий рот». ПЕ-ПЕ-ПЕ БЕ-БЕ-БЕ МЕ-МЕ-МЕ

ПА-ПА-ПА БА-БА-БА МА-МА-МА

ПО-ПО-ПО БО-БО-БО МО-МО-МО

Тренируем сочетания сначала на «рыбьем рте», затем с распоркой между передними зубами толщиною с карандаш, затем без препятствия.

9. Бык, бык тупогуб тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа. От топота копыт пыль по полю летит. Купи кипу пик.

• УКРЕПЛЯЕМ МУСКУЛАТУРУ ЯЗЫКА

1) «Проколы».С силой толкаем языком щёку изнутри, как бы пытаясь проколоть её. Одно касание. Затем два касания.

Сильным языком-копьём пытаемся прорвать экран из тонкой бумаги, натянутый перед лицом, проговариваем слово «ШИЛО».

2) «Вертушка».Вращать язык по кругу между зубами и губами с задержкой и упором то в одну щеку, то в другую.

3) «Звоночек». Пытаемся сказать слово«ДЗЫНЬ», ставя кончик языка к альвеолам.

4) «Прилипала»или«грибок».Подсосать весь язык к твёрдому нёбу, чтобы не отлипали края, и нигде бы он не провисал. Затем опустить вниз нижнюю челюсть. Положение языка должно быть симметрично по отношению к средней линии нёба. Удерживая язык в таком положении, опускать и поднимать нижнюю челюсть, затем отлепить язык с сухим щелчком. (Помогает определить мышечную силу языка, особенно его боковых краёв и кончика. Шипящие, [л, р]

5) Продолжаем удерживать язык в верхней позиции. ОЙ-ЙО-ЙО-ЙО, ОЙ-ЙО-ЙО-ЙО, ЙО-ЙО….

6) «Лошадка».В звукоизвлечении задействована передняя часть языка и кончик. Звуком имитировать цоканье копыт по мостовой. Рот открыт, язык щёлкает, нижняя челюсть неподвижна. Шипящие, [л, р].

7) «Горка».Упереться кончиком языка в основание нижних зубов и, медленно открывая рот, выпячивать «горкой» спинку языка. Удерживая язык в таком положении, постучать спинкой языка по верхнему зубному ряду, нижняя челюсть неподвижна. (Определяет подвижность спинки языка [с, з, ц]).

8) «Цикада».Передний ряд зубов сцеплен, кончик языка, подсасываясь, отрывается от них, получается звук стрекотания цикады.

9) «Барабанщик».Т-Д, Т-Д -Т, Т-Д -Т- Д, Т-Д-Т-Д-Т, Т-Д-Т-Д-Т-Д. Следим, чтобы кончик языка ударял точно в зубы, набираем бешеную скорость.

10) ДА-ДЫ-ДО, ДА-ДЫ-ДО, ДА-ДЫ-ДО повторяем, набирая скорость, язык не падает от альвеол.

11) «Капля мёда».Рот на «А», острым языком слизнуть с подбородка капельку мёда, сформовать из языка ложечку, чтобы капелька не упала, трижды языком-ложечкой облизать верхнюю губу и затем заносить её в рот, скользя по твёрдому нёбу, коснуться мягкого нёба, проглотить. Язык как можно дольше удерживать ложечкой.

12) «Болтушка».Открыв рот, поднять широко распластанный язык на верхнюю губу и, задевая её, делать быстрые движения языком вперёд - назад, издавая звуки: ле-ле-ле-бе-бе-бе

Второй вариант «болтушки»: заложить широко распластанный язык между верхними зубами и губой. Воздушной волной выталкивать его из-за губы и вновь возвращать на место бе-бе-бе-бе.

13) «Где энергия?».Произносим твёрдо и ритмично. Каждый раз язык опускаем вниз. а)ЛА-ЛА-ЛА-ЛА-Р-Р-Р-УЭнергия сосредоточена на кончике языка.

б) ТА-ТА-ТА, ДА-ДА-ДА. Энергия сосредоточена в передней части языка.

в) ТЕ-ТЕ-ТЕ, ДЕ-ДЕ-ДЕ. Энергия сосредоточена ещё дальше к корню языка.

г) КЕ-КЕ-КЕ-КЕ, ГЕ-ГЕ-ГЕ-ГЕ, ХЕ-ХЕ-ХЕ. Энергия сосредоточена в задней части языка.

• ЗВУКОВАЯ КАНТИЛЕНА

1. «Пневматическое ружьё». БА! БА-БА! БА-БА-БА! БА-БА-БА-БА! И так тале насколько хватает опёртого выдоха.

2) «Атланты - кариатиды».Артикуляция основных гласных с жестикуляциейИ-Э-А-О-У-Ы.

Артикуляция йотированных гласных [ЙЭ]! [ЙА]! [ЙО]! [ЙУ]!

А Э И О У Ы

Э И О У Ы А

И О У Ы А Э

О У Ы А Э И

У Ы А Э И О

Ы А Э И О У

3) «Хор».Соблюдая артикуляцию, стаккатируем гласные звуки.

И-Э-А-О-У-Ы,

И-И-Э-Э-А-А-О-О-У-У-Ы-Ы,

И-И-И-Э-Э-Э-А-А-А-О-О-О-У-У-У-Ы-Ы-Ы,

И-И-И-И-Э-Э-Э-Э-А-А-А-А-О-О-О-О-У-У-У-У-Ы-Ы-Ы-Ы …

4) Мячи разного психологического веса

ФИ!

ФИ – ФЭ!

ФИ – ФЭ – ФА!

ФИ – ФЭ – ФА – ФО!

ФИ – ФЭ – ФА – ФО – ФУ!

ФИ – ФЭ – ФА – ФО – ФУ – ФЫ!

5) «Лучник». МА-МА-НА!

МА-МА-НА-НА!

МА-МА-НА-НА-ТА!

МА-МА-НА-НА-ТА-ТА!

МА-МА-НА-НА-ТА-ТА-СА!

МА-МА-НА-НА-ТА-ТА-СА-СА!

МА-МА-НА-НА-ТА-ТА-СА-СА-ПАТ!

6) БАДА – БАДАДА – БАДА. При условии неразрывного звучания сделать восходяще-нисходящую интонацию.

7) ТАКИ –ТУКИ – БЯКИ – БУКИ(кулак об ладонь)ЧАКИ – ЧУКИ(сжимаем кулаки)

• ЗАКРЕПЛЕНИЕ ГОЛОСОВОЙ УСТОЙЧИВОСТИ

Между зубами ставится распорка шириной 1,5 – 2 см. Распорка делает невозможной полную артикуляцию речевого аппарата. Теперь за создание слова отвечает диафрагма, глоточная и частично щёчногубная мускулатура. В этой позиции становятся очевидными ритм слова и мелодика предложения.

Тренировочные тексты на внутриглоточную артикуляцию и диафрагмальную подвижность.

2 3 1 1 1 2 3 1 3 1 1 1 2 3 1

Хо-хла-тые хо-хо-туш-ки хо-хо-том хо-хо-та-ли: «Ха-ха-ха-ха-ха»!

А А Ы И Ъ А У И О Ъ Ъ Ъ А А И

3 1 3 1 1 2 3 1 3 1 3 1 1 2 3 1 2 3 3 1

Ялик с якорем у Яшки, якорь есть и на тельняшке, моряк Яшка!

J А И JА Ъ Ь У JА И JА Ъ JЭ И Ъ И А Ь А А Jа Ъ

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ РАБОТЫ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА

Стучим кистью руки по опоре со следующей очерёдностью: кулак – ребро – ладонь.

Вариации: а) сильно – слабо – слабо, б) слабо – сильно – слабо, в) слабо – слабо – сильно.

ряд подъём	передний	средний	задний
верхний	и и^э,ь	ы	у
средний	э	Λ ъ	о
нижний		а

«ВИЛКА ЩЕРБЫ».

ЩЕРБА ЛЕВ ВЛАДИМИРОВИЧ (1880–1944), русский лингвист, специалист по общей лингвистике, русскому, славянским и французскому языкам, внёсший большой вклад в развитие психолингвистики, лексикографии и фонологии.

Таблица, показывает положение языка в момент организации фонемы русской речи. Под словом «ряд» подразумевается горизонталь в ротовой полости от нижних резцов к глотке. Под словом «подъём» - вертикаль от нижней челюсти к твёрдому нёбу.

ЭКСКУРСИЯ – ВЫДЕРЖКА – РЕКУРСИЯ(этапы организации фонемы речеголосовым аппаратом).

ТРЕНИРОВКА СЛОЖНЫХ СЛОГОВЫХ СОЧЕТАНИЙ

для языковых мышечных переключений

Методическая разработка логопеда Игнатовой Е.Г. Школа–студия ВУЗ им. В.Н. Немировича-Данченко при МХАТ им. А.П. Чехова

КРЫ 1	СТРА-А-А СТРО-О-О СТРУ-У-У СТРЫ-Ы-Ы СТРЭ-Э-Э	КРЫ 2	СТРЯ-А-А СТРЁ-О-О СТРЮ-У-У СТРИ-И-И СТРЕ-Э-Э
СТРЫ 3	СКРЫ-Ы-Ы СКРА-А-А СКРО-О-О СКРУ-У-У СКРЭ-Э-Э	СКРЫ 4	КРА-А-А КРО-О-О КРУ-У-У КРИ-И-И КРЭ-Э-Э
КРЫ 5	ЗДРА ЗДРО ЗДРУ ЗДРЫ ЗДРЭ	КЛЫ 6	ЗДРЯ ЗДРЁ ЗДРЮ ЗДРИ ЗДРЕ
ЗДРЫ 7	КЛА КЛО КЛУ КЛЫ КЛЭ	КЛЫ 8	СКРА СКРО СКРУ СКРЫ СКРЭ
ЗДРЫ 9	КРА КРО КРУ КРЫ КРЭ	ЗДРЫ 10	СКРЫ СКРА СКРО СКРУ СКРЭ
СКРЫ СКРА СКРО СКРУ СКРЭ 11	ЗДРЫ ЗДРА ЗДРО ЗДРУ ЗДРЭ	СКРЯ СКРЮ СКРИ СКРЕ СКРЁ 12	ЗДРЯ ЗДРЮ ЗДРИ ЗДРЕ ЗДРЁ
ЗДРЫ 13	СКРЫ СКРА СКРУ СКРЭ СКРО	ШЛА ШЛО ШЛУ ШЛЫ 14 ШЛЭ	ТРА ТРО ТРУ ТРЫ ТРЭ
СКРЫ 15	ЗДРА ЗДРО ЗДРУ ЗДРЫ ЗДРЭ	ЗДРЯ ЗДРЕ ЗДРЮ ЗДРЁ ЗДРИ	СКЛЫ
ЧРА ЧРО ЧРУ ЧРЫ ЧРЭ 16	ЩРА ЩРО ЩРУ ЩРЫ ЩРЭ	ШКРЫ ШКРЭ ШКРО ШКРУ ШКРА 17	КШЫРЫ

ГРА ГРО ГРУ ГРЫ 18 ГРЭ		ЗРЫ			КРА КРО КРУ КРЫ КРЭ			ХРЫ
ЛЫКЫШ ЛЫКАШ ЛЫКОШ ЛЫКУШ 19 ЛЫКЭШ		КЛЫ КЛЫ КЛЫ КЛЫ КЛЫ			ХРАШИК ХРАШОК ХРАШУК ХРАШАК ХРАШЕК			ШРАК
ГРАШОК ГРАШЭК ГРАШУК ГРАШЫК 20 ГРАШАК			СТРИК				ГРАШАК ГРАШЫК ГРАШОК ГРАШУК ГРАШЭК
ПРЫКЛА ПРЫКЛО ПРЫКЛУ ПРИКЛЭ ПРИКЛЫ 21			ПРИКЛЯ ПРИКЛЁ ПРИКЛЮ ПРИКЛЕ ПРИКЛИ 22				КЛЫЧУХА КЛЫЧАХА КЛЫЧОХА КЛЫЧИХА КЛЫЧЕХА 23
ПЫРАЧА ПЫРАЧИ ПЫРАЧЕ ПЫРАЧО 24 ПЫРАЧУ					КЛЫ
ОХРА ОХРУ ОХРЫ ОХРЭ ОХРО 25	УХРА УХРЫ УХРО УХРЭ УХРУ 26			ЫХРА ЫХРЫ ЫХРО ЫХРУ ЫХРЭ 27		АХРА АХРО АХРУ АХРЫ АХРЭ 28			ЭХРА ЭХРО ЭХРЫ ЭХРЭ ЭХРУ 29
ДРИ		НРЯ			ДРЯ			НЛЫ
ТРИ		НРЯ			ТРЯ			НЛЫ
ПРИ		НРЯ			ПРЯ			НЛЫ
КРИ		НРЯ			БРЯ			НЛЫ
ВРИ		НРЯ			ВРЯ			НЛЫ
ФРИ		НРЯ			ФРЯ			НЛЫ
БРИ		НРЯ			МРЯ			НЛЫ
МРИ		НРЯ			НРЯ			НЛЫ
НРИ		НРЯ			КРЯ			НЛЫ
ГРИ		НРЯ			ГРЯ			НЛЫ
ХРИ		НРЯ			ХРЯ			НЛЫ

• Аффрикаты (двойные звуки): Ч =[ Т’] + [Ш’] Ц = [Т] + [С]

Для того, чтобы вычистить произношение этих звуков, следует составить подобные пары слов:

Тяпка – чашка, тюбик – чудо, тихо – чисто, тексты – честно, тёмный – чёрный.

Т’[а]пка – [т’ш’]ашка, т’[у]бик – [т’ш’]удо, тихо – [т’ш’]исто, т’[э]ксты – [т’ ш’]естно, т’[о]мный – [т’ш’]орный.

Такса – цапля, тыл – цирк, туча – цунами, матэ – цэдра, тополь – цоколь.

Такса – [тс]апля, тыл –[ тс][ы]рк, туча –[ тс]унами, матэ –[ тс]эдра, тополь – [тс]околь.

ТАБЛИЦА ДИФФЕРЕЦИАЦИИ МЫШЦ ЯЗЫКА ПРИ ПРОИЗНОШЕНИИ

читается сверху в низ

СА КА ЗА ГА ЦА ХА

СО КО ЗО ГО ЦО ХО

СУ КУ ЗУ ГУ ЦУ ХУ

СЫ КЫ ЗЫ ГЫ ЦЫ ХЫ

СЭ КЭ ЗЭ ГЭ ЦЭ ХЭ

СА ША ЗА ЖА ЦА ЩА

СО ШО ЗО ЖО ЦО ЩО

СУ ШУ ЗУ ЖУ ЦУ ЩУ

СЫ ШЫ ЗЫ ЖЫ ЦЫ ЩИ

СЭ ШЭ ЗЭ ЖЭ ЦЭ ЩЭ

СА ША СО ШО СУ ШУ СЫ ШЫ СЭ ШЭ

ЗА ЖА ЗО ЖО ЗУ ЖУ ЗЫ ЖЫ ЗЭ ЖЭ

ЦА ЩА ЦО ЩО ЦУ ЩУ ЦЫ ЩИ ЦЭ ЩЭ

ЛА ЛО ЛУ ЛЫ ЛЭ

РА РО РУ РЫ РЭ

ДА ДО ДУ ДЫ ДЭ

ТА ТО ТУ ТЫ ТЭ

ША ШО ШУ ШЫ ШЭ

ЖА ЖО ЖУ ЖЫ ЖЭ

ЩА ЩО ЩУ ЩИ ЩЕ

ПА ША БА ЖА ВА ЧА ФА ЩА

ПО ШО БО ЖО ВО ЧО ФО ЩО

ПУ ШУ БУ ЖУ ВУ ЧУ ФУ ЩУ

ПЫ ШЫ БЫ ЖЫ ВЫ ЧИ ФЫ ЩИ

ТА ДА НА

ТО ДО НО

ТУ ДУ НУ

ТЫ ДЫ НЫ

КЫЛА КЫСА КЫЗА КЫТА КЫДА КЫЦА

КЫЛО КЫСО КЫЗО КЫТО КЫДО КЫЦО

КЫЛУ КЫСУ КЫЗУ КЫТУ КЫДУ КЫЦУ

КЫЛЭ КЫСЭ КЫЗЭ КЫТЭ КЫДЭ КЫЦЭ

КЫЛЫ КЫСЫ КЫЗЫ КЫТЫ КЫДЫ КЫЦЫ

• ЗАКРЕПЛЕНИЕ«ЗВУКОВОГО КОСТЫЛЯ»

Упражнения с маленьким мячиком. Подбрасывая мяч и соблюдая артикуляционную корректность согласных звуков, не сойти с ровной мелодической речевой волны. Следить за «рупором» он и даёт звуковую объёмность. Учитываем смещение логически активного слова. Движение тела происходит как бы в густом пространстве, чтобы остановить быстрый темп речи.

1) ХОП-ВОП-ДОП, ХОП-ВОП-ДОП, ХОП-ВОП-ДОП.

2) Рысь сыр ест. Рысь сыр ест. Рысь сыр ест.

3) Купи кипу пик. Купи кипу пик. Купи кипу пик.

4) Купи кипу пуха. Купи кипу пуха. Купи кипу пуха.

5)В порт вплыл бриг. (аналогично)

6) Гвоздь вбит в пол.

7) Гвоздь вбит в дверь.

8) Гвоздь вбит в твердь.

Длинные тексты работаем речевыми тактами.

9)Две реки/ Вазуза с Гжатью,/ Вазуза с Гжатью.

10) Четверть четверика гороха /без червоточины.

11) Футляр для дрели, для дрели футляр.

12)Разгневавшегося конституционалиста Константина/ нашли акклиматизировавшимся/ в конституционном Константинополе.

13) Из-под пригорка из-под пригорочка /зайчик приподвыподвывернулся.

14) Корабли лавировали, лавировали/ лавировали, лавировали/ лавировали, лавировали/ да не выловировали.

15) Говорил командир /про полковника и про полковницу, /про подполковника и про подполковницу, /про поручика и про поручицу,/ про подпоручика и про подпоручицу,/ про прапорщика и про прапорщицу, /про подпрапорщика,/ а про подпрапорщицу промолчал,/ а про подпрапорщицу промолчал/

16) Рад кавалергард, /что едет на парад/. Парад кавалергардов,/ все кавалергарды в кокардах.

• ЗВУК

В голосе мы должны различать: высоту, силу и качество.

• Очень трудно достигается сочетание низкого тона с силою. А это самое могущественное ораторское средство: низкий тон – отсутствие страсти, признак самообладания, уверенности в себе, а присоединяющаяся к нему сила голоса – выражение жизненной энергии. Вырабатывайте в себе сочетание этих двух противоположностей.

• Силу не стоит путать с громкостью. Громкость получается от большого количества воздуха и сильного движения диафрагмы и междурёберных мускулов, тогда как сила есть результат напряжения голосовых органов, и может быть достигаема при небольшом количестве воздуха.

• Сила – это то, в чём проявляется жизненный принцип; в интонации – выражение разума. Не следует позволять первому одолевать второй. Шкала силы: от уверенности до сомнения.

Для выведения звука вперёд, его верного тембрового оформления – естественного, легкого, объёмного звучания, полезно на тихом «мычании» представить, что сквозь рот, пронизывая обе щеки, проходит воображаемая струна. Она натянута около середины нёба. «Мычание» возникает и тянется как отголосок звучащей струны. После того, как звучание этой струны оформилось, (мягкое, плавное и негромкое), вводится вторая воображаемая струна – вертикальная. Рот раскрывается, и струна протягивается между верхними и нижними зубами. Возникает протяжный свободный звук [А]. В результате формируется звучание, охватывающее две струны и провоцирующее на верхний посыл звука вперёд, на естественное, свободное звукоизвлечение. Всякий раз, выполняя это упражнение, нужно следить, чтобы язык находился в свободном состоянии, выдох происходил плавно и без излишнего давления на голосовые складки, «мычание» было бы негромким.

Принцип негромкого звучания очень важен для упражнений первого цикла.«Лучше всего тихо мычать в поисках правильного звука», - советовал К. С. Станиславски.

Резонирование – это внутренняя акустика. Попадая в полость кости (резонаторный участок) правильно организованный звук, усиливается.

1) Звуковибрационный массаж тела в резонаторных областях с применением точечного массажа.

2) Перекаты головы. На одной порции выдоха - один круг вращения на звуковой цепочке

М-М-М-Н-Н-Н-Л-Л-Л-Р-Р-Р. Затем на сочетаниях: ГМН-ЗМН-ВМН-БМН...ГЛМ-ЗЛМ-ВЛМ-БЛМ…ГЛР-ЗЛР-ВЛР-БЛР...

3) «Расстряска». Расслабленные мышцы «повесить » на скелет тела, челюсть расслаблена. Сотрясать тело, стукая пятками об пол, затем всей ступнёй. Звук должен выпадать сам по себе, как пыль из коврика при встряске.

5) «Колокола»БИМ-М-М-БОМ-М-М....ДИН’-Н’-Н’-Н’-ДОН-Н-Н.....Звучим на нижнем регистре, затем на среднем, затем на высоком. Фраза на полупении: КРАСНО-О-О ПОЛЕ ПШЕНО-О-О-М.

6) «Укачивание младенца» организация мягкой атаки звука. М-М-М-М-А-А-А-А-О-О-О-О

7) «Я-звук». Звук, сужающийся от голосового центра вверх, расширяющийся вниз, становящийся объёмным из-за регистрового соединения.

8) Раззвучка с листом бумаги. Бумажный лист является мембраной-определителем звука.

• Лист бумаги параллелен полу, держим его за уголки с одной стороны, противоположную сторону по центру перехватываем губами, челюсть разомкнута, «рупор» оформлен. Мычим на [МА], не размыкая губ, как будто держим полный рот воды и боимся её расплескать. Звук направляем на лист, чувствуем его вибрацию (делаем 3 минуты).

• Лист бумаги сворачиваем в трубочку с диаметром, который соответствует вашей артикуляции губ на организацию фонемы [О]. На оформленном«рупоре» звучимА-А-А-А. Со звуком трубочка должна нагреваться и вибрировать. Постепенно отодвигаем трубочку дальше и дальше от губ, вибрация и тепло не должны исчезать.

• Упражнения осваиваются в статике, затем в разнообразном движении с поднятием и вращением головы.

Примечание: гимнастику сопровождать мышечным отдыхом : мягкая шея, свобода плечевого пояса, лицевой мускулатуры и языковой мышцы на вибрационном выдохе и голосовым отдыхом. «Скорая голосовая помощь»:

1. Скольжение кончиком языка по твёрдому нёбу до мягкого, чтобы развести голосовые складки

2. Тёплый беззвучный зевок-выдох, чтобы согреть голосовые складки

3. Долгий звук с-с-с-с-с-с, чтобы «смазать» голосовые складки.

Теории звукообразования: МИОЭЛАСТИЧЕСКАЯ (Бутейко)

НЕЙРОХРОНОКСИЧЕСКАЯ (Юссон)

ОРФОЭПИЯ

Таблица редукции гласных звуков

1	2	3	1
А О [Ъ]	А ются качественно������������������������������������������������������������������������������������������������������ О [ Λ ]	И У Э О А А О Э У И Ы Ы	А О [Ъ]
Е Я [Ь]	после Ч, Щ А Е Я [И^Э]		Е Я [Ь]
В начале слова; после НЕ, У, ПЕРЕ. А О [ Λ ]	после Ш, Ж, Ц Е [Ы^Э]	Е=[Й+Э] Я=[Й+А] Ё=[Й+О] Ю=[Й+У]	ерик И+Э 2
			ер А+Ы 2
ИЭ У Ы Ю не редуцируются качественно	ИЭ У Ы Ю не редуцируются качественно	10 гласных русского языка не изменяются	ИЭ У Ы Ю не редуцируются качественно