Заключение

Обсуждая проблематику образа мира, мы пришли к пониманию следующих моментов.

В психологической науке проблема образа мира рассматривается:

1 – в контексте когнитивных процессов;

2 – в контексте системы значений и смыслов, вырабатываемых в результате взаимодействия человека с миром;

3 – в контексте жизненного пути личности во взаимодействии с миром;

4 – в контексте проблемы адаптации и выстраивания адекватного взаимодействия в условиях изменяющихся реалий бытия;

5 – в контексте проблемы самосознания и мировоззрения.

В большинстве концепций «образ мира» понимается, прежде всего, как отображение реального мира, в котором живет и действует человек, одновременно являясь частью этого мира. В этом отношении иллюстративны слова М.М. Бахтина: «...Мир, где действительно протекает, свершается поступок, — единый и единственный мир, конкретно переживаемый: видимый, слышимый, осязаемый и мыслимый… Единую единственность этого мира <…> гарантирует действительность признания моей единственной причастности, моего алиби в нем». Образ мира – субъективная реальность, неотрывно взаимосвязанная с объективными реалиями бытия человека. Образ мира, с одной стороны, исторически изменчивый процесс приспособления к меняющейся реальности, а с другой – основа выстраивания человеком адекватного взаимодействия с окружающей действительностью.

Раскрытие особенностей содержательного наполнения образа мира дает возможность лучше понять внутренний мир человека во взаимосвязи с реалиями бытия. Для проведения исследований особенностей образа мира как психологической реальности в контексте бытия человека в мире важно учитывать обсужденные выше подходы к данной проблеме.

Глава 3: Исследование образа мира человека находящегося в особых условиях выполнения профессиональной деятельности

§ 3.1 Описание методик исследования

В данном исследовании были использованы следующие методики: методика SSEA (Самоуважение/самодостаточность), методика VPP_2 (ценностный профиль личности), методика Люшера.

Описание методик.

1 методика SSEA (Самоуважение/самодостаточность)

Методика направлена на изучение отдельных аспектов личности

Состоит из 19 шкал

Автор адаптации: Васищев А.А.

Краткое описание: Методика диагностирует уровень самоуважения, который складывается из различных аспектов самооценки и самосознания в целом. Методика разработана в русле гуманистического и экзистенциального подхода, позволяя измерять как отдельные составляющие, так и общий уровень зрелости и самоактуализированности личности.

В целом методика позволяет показать, насколько социальная и общественная деятельность человека является основой для его самореализации.

Высокий уровень данного показателя обеспечивает высокую способность к авторитету и влиянию на людей.

Низкий уровень, напротив, диагностирует личность, внутренне конфликтную и не вызывающую доверия у окружающих.

Личностное развитие

Психологическое развитие

Физическое развитие

Межличностное развитие

Внутриличностное развитие

Социокультурное развитие

Морально-эстетическое развитие

Профессиональное развитие

Духовное развитие

Самооценка в настоящий момент

Личностная успешность

Профессиональная успешность

Личное самоуважение и влияние

Общее самоуважение и влияние

Позитивное внимание

Независимость

Зависимость

Взаимозависимость

2 методика VPP_2 (ценностный профиль личности)

Направленность: сфера убеждений и ценностных ориентаций, мотивационно-потребностная сфера

Методика состоит из 10 шкал: - власть (социальный статус, доминирование над людьми и ресурсами);

- достижение (личный успех в соответствии с социальными стандартами);

- гедонизм (наслаждение или чувственное удовольствие);

- стимуляция (волнение и новизна);

- самостоятельность (самостоятельность мысли и действия);

- универсализм (понимание, терпимость и защита благополучия всех людей и природы);

- доброта (сохранение и повышение благополучия близких людей);

- традиции (уважение и ответственность за культурные и религиозные обычаи и идеи);

- конформность (сдерживание действий и побуждений, которые могут навредить другим и не соответствуют социальным ожиданиям);

- безопасность (безопасность и стабильность общества, отношений и себя).

Краткое описание: Опросник Шварца по изучению ценностей личности представляет собой шкалу, предназначенную для изучения значимости десяти типов ценностей. Опросник изучает ценности на уровне социального поведения личности. Опросник может быть использоваться для изучения ценностей различных социальных групп.