3 Методика Люшера
LusherNands
Автор-разработчик: Люшер
Автор адаптации: Кожин А. В.
Данная методика использовалась как дополнительная. Основные показатели по шкале работоспособность и конфликтность.
Вывод:
§ 3.2 Анализ результатов исследования
Методы исследования
При написании данной выпускной квалификационной работы анализировалась научно-исследовательская, монографическая и периодическая литературе по исследуемой проблеме. Применялся комплекс научно-исследовательских методов (тесты, наблюдение, беседа).
1 методика SSEA (Самоуважение/самодостаточность)
Методика направлена на изучение отдельных аспектов личности
Состоит из 19 шкал
Автор адаптации: Васищев А.А.
Краткое описание: Методика диагностирует уровень самоуважения, который складывается из различных аспектов самооценки и самосознания в целом. Методика разработана в русле гуманистического и экзистенциального подхода, позволяя измерять как отдельные составляющие, так и общий уровень зрелости и самоактуализированности личности.
В целом методика позволяет показать, насколько социальная и общественная деятельность человека является основой для его самореализации.
Высокий уровень данного показателя обеспечивает высокую способность к авторитету и влиянию на людей.
Низкий уровень, напротив, диагностирует личность, внутренне конфликтную и не вызывающую доверия у окружающих.
Личностное развитие
Психологическое развитие
Физическое развитие
Межличностное развитие
Внутриличностное развитие
Социокультурное развитие
Морально-эстетическое развитие
Профессиональное развитие
Духовное развитие
Самооценка в настоящий момент
Личностная успешность
Профессиональная успешность
Личное самоуважение и влияние
Общее самоуважение и влияние
Позитивное внимание
Независимость
Зависимость
Взаимозависимость
Основные шкалы:
Название шкалы: Личностное развитие
Шкала оценивает уровень личностного развития, который складывается из четырех процессов: психологического развития личности, физического, успешности межличностного развития и внутриличностного развития (самопринятия, самоуважения).
По результатам исследования обе группы имеют равные высокие показатели по данной шкале:
1 группа 50%;
2 группа 50%., данные показатели указывают на высокий уровень самоуважения, самоприятия сотрудников.
Название шкалы: Профессиональное развитие
Шкала оценивает уровень удовлетворения от профессиональной деятельности: умение получать удовольствие от своей работы (учебы), позитивная оценка себя как профессионала, умение решать возникающие затруднения.
Умение социально приемлемым способом отстаивать свое мнение, с помощью юмора разряжать напряженность ситуации, преодолевать конфликты, уменьшать противостояние.
Способность переносить ситуации неопределенности, не падая духом, а также устанавливать и поддерживать взаимовыгодные в профессиональном плане отношения.
По результатам исследования обе группы имеют равные высокие показатели по данной шкале:
1 группа 55%;
2 группа 55%., данные показатели указывают на высокий уровень оценки себя как профессионала. Обе группы имеют высокое профессиональное развитие (знание инструкций, законов, обязанностей)
Название шкалы: Межличностное развитие.
Описание шкалы: Шкала оценивает уровень позитивных взаимоотношений с родителями: насколько родители принимали и уважали в ребенке того, кем он был, а не свои надежды на его будущее, насколько они смогли сформировать в нем самоуважение.
По результатам исследования группы имеют:
очень высокие показатели по данной шкале:
1 группа10%;
2 группа 25%.,
высокие показатели по данной шкале:
1 группа55%;
2 группа 60%.,
данные показатели указывают на высокий уровень групп умения строить отношения с другими людьми.
Название шкалы: Самооценка в настоящий момент
Описание шкалы: Шкала оценивает уровень самооценки в настоящий момент: удовлетворенность достижениями в карьере, вера в то, что достигнутые в данный момент успехи - результат собственных усилий и способностей, а не везения.
Удовлетворенность ежедневной работой, наличие направляющей цели в жизни, самостоятельность в выборе жизненного пути, признание себя достойным существом, не смотря на некоторое несовершенство, развитое чувство юмора, отсутствие эмоциональных проблем.
Способность справляться с текущими проблемами, чувство контроля над своей жизнью в настоящем, позитивные отношения с окружающими людьми, взаимоподдержка.
По результатам исследования обе группы имеют равные высокие показатели по данной шкале:
Очень высокий уровень:
1 группа 5%;
2 группа 15%.,
Высокий уровень:
1 группа 55%;
2 группа 50%.,
Выше среднего уровень:
1 группа 25%;
2 группа 30%.,
данные показатели указывают на высокий уровень удовлетворенности достижениями в карьере, способностью справляться с текущими проблемами, позитивные отношения с окружающими людьми
Вывод: большая часть сотрудников в группах имеют адекватную самооценку. Их удовлетворяет профессиональное развитие, все настроены на дальнейшее прохождение службы в данном подразделении.
2 методика VPP_2 (ценностный профиль личности)
Направленность: сфера убеждений и ценностных ориентаций, мотивационно-потребностная сфера
Методика состоит из 10 шкал: - власть (социальный статус, доминирование над людьми и ресурсами);
- достижение (личный успех в соответствии с социальными стандартами);
- гедонизм (наслаждение или чувственное удовольствие);
- стимуляция (волнение и новизна);
- самостоятельность (самостоятельность мысли и действия);
- универсализм (понимание, терпимость и защита благополучия всех людей и природы);
- доброта (сохранение и повышение благополучия близких людей);
- традиции (уважение и ответственность за культурные и религиозные обычаи и идеи);
- конформность (сдерживание действий и побуждений, которые могут навредить другим и не соответствуют социальным ожиданиям);
- безопасность (безопасность и стабильность общества, отношений и себя).
Краткое описание: Опросник Шварца по изучению ценностей личности представляет собой шкалу, предназначенную для изучения значимости десяти типов ценностей. Опросник изучает ценности на уровне социального поведения личности. Опросник может быть использоваться для изучения ценностей различных социальных групп.
Основные шкалы:
Власть
Центральная цель этого типа ценностей заключается в достижении социального статуса или престижа, контроля или доминирования над людьми и средствами (авторитет, богатство, социальная власть, сохранение своего общественного имиджа, общественное признание).
По данной шкале часть сотрудников удовлетворена своим социальным статусом, авторитетом (высокий уровень: 1 группа 15%; 2 группа 10%.выше среднего уровень:1 группа 20%; 2 группа 35%) часть нет, что указывает шкала ниже среднего (ниже среднего уровень: 1 группа 20%; 2 группа 35%.,)
Название шкалы: Достижение
Определяющая ценность этого типа ценностей - личностный успех через проявление компетентности в соответствии с социальными стандартами.
Проявление социальной компетентности (что составляет содержание этой ценности) в условиях доминирующих культурных стандартов влечёт за собой социальное одобрение.
По данной шкале часть сотрудников удовлетворена своими личными успехами (высокий уровень: 1 группа 10%; 2 группа 25%.выше среднего уровень:1 группа 20%; 2 группа 30%) часть сотрудников имеют средний уровень удовлетворенности своими личными успехами (1 группа 45%; 2 группа 30%.), ( ниже среднего уровень: 1 группа 20%; 2 группа 35%.,), и по 10% сотрудников неудовлетворенны своими личными успехами. Это может быть связано в 1 группе с желанием продолжить обучение в высших учебных заведениях, что они проговаривали при беседе с ними, а так же с желанием карьерного роста в обеих группах.