Strelchuk_E._Russkiy_yazyk_i_kultura_rechi

Запомните!

После собирательных числительных в именительном падеже существительное стоит в родительном падеже множественном числе.

Например: двое мальчиков.

Ксобирательнымчислительнымотносятсятакжеслова: оба(м.р.

ис.р.) и обе (ж.р.).

Например: оба друга, оба окна, обе девушки.

Эти числительные употребляются после того, как в предыдущем предложении были использованы числительные два (две) или два отдельных существительных.

Например: У меня двое сыновей и две дочери. Оба сына — студенты. Обе дочери — школьницы.

Запомните!

С именами существительными женского рода используется только числительное обе. Если употребляются одновременно существительные женского и мужского рода, то используется числительное оба.

Глагол

Глагол — самостоятельная часть речи, которая обозначает действие (например, лететь,стрелять) или состояние как процесс (например, темнеет, тосковать) и выражает это значение через грамматические признаки вида, времени, лица и наклонения.

Рассмотрим подробнее некоторые случаи употребления видов глагола, так как это одна их самых сложных тем русского языка.

Употребление видов глагола в инфинитиве

В русском языке инфинитив — исходная форма словоизменения глагола. Эта форма может иметь совершенный или несовершенный вид. Совершенный вид глаголов используется, если предполагается результат, несовершенный — процессное повторяющееся действие.

40

Например:

Яхочуполучатьэтотжурналрегулярно(НСВ,повторяющееся действие).

Яхочу получить этот журнал (СВ, результат).

Втабл.23представленоупотреблениевидовглаголавинфинитиве.

Та б л и ц а 23

УПОТРЕБЛЕНИЕ ВИДОВ ГЛАГОЛА В ИНФИНИТИВЕ

Инфинитив НСВ	Инфинитив СВ
После глаголов, выражающих начало, про-	После глаголов: забыть, успеть,
должение и конец действия: начинать —	смочь, удаться, остаться
начать, продолжать — продолжить, кон-
чать — кончить, заканчивать — закон-
чить, стать, приниматься — приняться,
переставать — перестать, прекращать —
прекратить, бросать — бросить
Преподаватель закончил объяснять	Я успел выполнить задание.
новый материал.
В сочетании со словами, обозначающими	В сочетании со словом можно
способность, увлечение, привычку: уметь,	при выражении просьбы
любить — полюбить, учиться — научить-	разрешить какое-либо действие
ся, привыкать — привыкнуть, раздумать,
передумать, расхотеть, разлюбить и др.
Я привык хорошо учиться.	Можно мне войти в аудиторию?
В сочетании со словами, выражающими	В сочетании с глаголом забыть
отрицание действия и ненужность: не
нужно, не надо, не стоит, не следует,
не должен, не обязан
Не нужно (не надо, не стоит, не следует)	Махмуд забыл сдать книги
выполнять это задание.	в библиотеку.
В сочетании со словами, выражающими	В сочетании с приставочными
усталость, нежелание продолжать действие:	глаголами движения при выра-
уставать — устать, утомляться — уто-	жении кратковременности
миться, надоедать — надоесть, наскучить	пребывания в каком-то месте
Я устала тебя слушать.	Он забежал в общежитие
	проститься с братом.

41

	О к о н ч а н и е т а б л и ц ы
Инфинитив НСВ	Инфинитив СВ
В сочетании со словами, обозначающими	В сочетании со словами нельзя,
общее разрешение, запрещение, право	невозможно при выражении
осуществить действие: нельзя,	совершить действие в конкретных
разрешается, можно, иметь право,	условиях
рекомендуется
Это окно нельзя открывать (НСВ).	В комнату нельзя войти.
В сочетании со словами, выражающими
нежелание со стороны участников, чтобы
действие было выполнено: запрещать —
запретить, отговаривать — отговорить,
отсоветовать
На экзамене запрещено пользоваться
подсказками.
В сочетании со словами можно, мочь
при выражении разрешения не делать
что-либо
Вы можете не приходить
на консультацию.
В сочетании с наречиями, выступающими
в роли предиката: опасно, глупо,
нехорошо, вредно, плохо и др.
Вредно есть поздно вечером.

Употребление видов глагола в императиве

Императив, илиповелительноенаклонение,—форма, выражающая просьбу, совет, приглашение, приказ, разрешение.

Например:

Давай зайдём в магазин и купим тетради (СВ, результат).

Давайте смотреть этот фильм (НСВ, процессное действие).

В табл. 24 представлено употребление видов глагола в императиве.

42

	Т а б л и ц а 24
УПОТРЕБЛЕНИЕ ВИДОВ ГЛАГОЛА В ИМПЕРАТИВЕ
Императив НСВ	Императив СВ
Если говорящий побуждает к конкретному	Если говорящий, выражая просьбу,
процессу или повторяющемуся действию	совет или требование, заинтересован
	в результате действия
Каждую среду приходите	Положи свои тетради
на консультацию.	на этот стол.
Если выражено побуждение изменить
характер действия
Говорите громче, я вас не слышу.
Если выражено предложение начать
выполнение действия или продолжить
прерванное действие
Что же вы остановились? Читайте
дальше.

Запомните!

С частицей не обычно используется императив НСВ. Но в некоторых ситуациях употребляется и императив СВ: он выражает

предостережение,предупреждение,чтобы случайно не произошло

нежелательное действие. Для этого используются глаголы забо-

леть, забыть, испачкаться, упасть, поскользнуться, сломать, разбить, порвать, разлить, забыть и т.д. С такими глаголами часто употребляются слова осторожно и смотри.

Например:

— Уже 8 часов утра. Смотри, не опоздай на занятие!

Употребление видовых форм в конъюнктиве

Конъюнктив, или сослагательное наклонение, характеризует не реальное, а предполагаемое действие, может выражать разные значения: желательность или возможность действия, просьбу или совет. Форма сослагательного наклонения образуется соединением глагольной формы прошедшего времени и частицы бы.

43

При выражении желательного результативного действия используются глаголы СВ, при выражении процессного или повторяющегося действия — глаголы НСВ.

Например:

Я пошёл бы сегодня в кино (СВ, результат). Училась бы ты на отлично (НСВ, процессное действие).

В сложном предложении при разных действиях используются следующие формы глаголов (табл. 25).

			Т а б л и ц а 25
	УПОТРЕБЛЕНИЕ ВИДОВЫХ ФОРМ В КОНЪЮНКТИВЕ
		(СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ)
	СВ — СВ	Результативное действие-условие и	Если бы пошёл дождь, на
		результативное действие-следствие	улице стало бы свежо.
		Результативное действие-условие	Если бы он поступил в
	СВ — НСВ		технический вуз, он бы
		и процессное или регулярное
			изучал такой предмет,
		действие-следствие
			как высшая математика.
		Способность совершать	Если бы он хорошо
	НСВ — СВ	действие-условие и результативное	занимался, он сдал бы
		действие-следствие	экзамены вовремя.
		Процессное или регулярное	Если бы Тиньи часто
	НСВ — НСВ		общался с русскими
		действие-условие и повторяющееся
			студентами, он знал бы
		действие-следствие
			русский язык хорошо.

44

ПРОВЕРОЧНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Практикум

Упражнение 1. Определитеродимёнсуществительныхисоставьте с указанными словами словосочетания.

Мать, апрель, день, жизнь, мысль, современность, лошадь, площадь, морковь, часть, мышь, боль, ноль, открыватель, ель, постель, уголь, кровь, мелочь, дочь, вещь, твёрдость, шампунь, память, мысль, зритель, тень, медаль, степень, грязь, соль, дождь, словарь, учитель, двигатель, картофель, болезнь, область.

Упражнение 2. Прочитайте текст. Скажите, что нового вы узнали из этого текста? Какой вывод вы сделали для себя?

Знаете ли вы, что в нарушениях норм литературного языка имеются определённые закономерности. Разберёмся в них.

Иногда мы слышим: «хожу в пальте». Поправят человека, а он ещё и спросит: «Почему же так нельзя говорить?»

В русском языке имена существительные изменяются по падежам. Интуитивно слова село, окно, молоко объединяются в один класс. А почему? Потому что у них одинаковое окончание — о, потому что они одинаково изменяются: село — в селе, окно — в окне,

молоко — в молоке. А слово пальто! Слово пальто по происхожде-

нию не русское. Оно заимствовано в XIX веке из французского языка(paletot).Французскиесуществительные,вотличиеотрусских,не имеют падежных окончаний. Заимствование слова пальто шло через речь дворян, хорошо знавших французский язык, и потому это существительное закрепилось в русском языке в форме неизменяемой, свойственной французскому языку, но чуждой русскому. Кстати, в такой же неизменяемой форме закрепились в русском языке

казино, кино, метро...

И «в пальто», и «в пальте» говорят люди, владеющие русским языком. Но форма в пальто характеризует литературную норму. Нормойупотреблениясловавлитературномязыкевладеютлишьте,

45

ктохорошознаетрусскийлитературныйязык.Людинеоченьграмотные, плохо знакомые с литературной нормой, говорят «в пальте».

Упражнение 3. Из приведённых слов выпишите сначала несклоняемые имена существительные, а затем склоняемые. Определите их род и составьте с ними словосочетания.

Жюри, соль, пенальти, дитя, виски, вино, какао, кофе, пюре, мороженое, пирожное, эскимо, пальто, мадам, фасоль, блюдо, хозяйство, молоко, меню, интервью, метро, Сочи, Москва, Владимир.

Упражнение 4. Подберите, где это возможно, к данным существительным, обозначающим профессию, пару, относящуюся к женскому роду. Составьте со словами предложения.

Повар, инженер, писатель, строитель, официант, певец, режиссёр, консультант, менеджер, химик, экономист, шофёр, актёр, продавец, программист.

Упражнение 5. Выпишитесуществительные,которыенеимеют формы единственного числа.

Макароны, лыжи, горы, дела, брюки, слова, спагетти, ворота, двери, враги, яблоки, сутки, колени, каникулы, небеса, волосы, картины.

Упражнение 6. От следующих слов образуйте форму множественного числа.

Блюдо, тарелка, сапог, стул, мебель, кресло, кофе, кефир, ртуть, пшено, повидло, варенье, джем, атмосфера, виноград, апельсин, киви, пальто, свежесть, жара, общество, тело, ребенок, опасность, государство, носок.

Упражнение 7. Объясните употребление окончания -у (-ю) в словах.

1. Ночью нас никто не встретит, мы простимся на мосту. 2. И во лбу звезда горит. 3. Мы смотрели телевизор лёжа на полу. 4. Книги

46

лежали и в шкафу, и на шкафу. 5. Они собирали грибы в лесу. 6. Дети отдыхали на берегу реки. 7. Настольную лампу поставили в углу стола. 8. Там, в краю далёком, буду тебе сестрой. 9. В саду вишни и яблони в цвету. 10. Нелегко работать на ветру. 11. Молодые люди переговаривались на ходу.

Упражнение 8. Прочитайтетекст,найдитевнёмполныеикраткие прилагательные. Объясните разницу в их употреблении.

Красив, чудесен русский лес зимою. Под деревьями лежат глубокие и чистые сугробы. Над лесными тропинками согнулись под тяжестью снега стволы молодых сосен. Тяжёлыми шапками белого снега покрыты тёмно-зелёные ветви высоких и маленьких елей. Красногрудые снегири перелетают с одного дерева на другое. Чист и белоснежен снег вокруг.

Упражнение 9. Образуйтекраткиеформыимёнприлагательных. Поставьте ударение в словах и прочитайте их.

Вкусный, красивый, новый, старый, интересный, прекрасный, толстый, тонкий, сухой, близкий, молодой, богатый, бедный, большой, маленький, высокий, крепкий, плохой, сладкий, далёкий, низкий, дешёвый, главный, коричневый, хитрый, жёлтый, голубой.

Упражнение 10. Составьтепредложениясданнымисловосочетаниями.

Утро туманно, утро туманное, опыт бесценен, опыт бесценный, певец известен, певец известный, ночь тиха, ночь тихая.

Упражнение 11. Исправьте ошибки в следующих предложениях.

1. Студенты были готовые к длительному путешествию. 2. Женщинаоченьполна,таккактяжелоболела.3.ГородМосквакрасивый в любое время года. 4. Фиен был способный решить самую трудную задачу по органической химии. 5. Виталий очень похожий на своего старшего брата.

47

Упражнение 12. Прочитайте слова. От количественных числительных образуйте порядковые и составьте с ними предложения.

Пять,восемнадцать,тридцатьпять,стосорокшесть,шестьдесят, сто, сорок четыре, тысяча.

Упражнение 13. Прочитайте и напишите числительные словами.

1. 26 апреля 1755 года в Москве открылся первый русский университет. Вначале в нём было только 3 факультета. Лекции читали 10 профессоров, и учились 30 студентов. 2. В 2008 году вышло 7 издание «Орфоэпического словаря», в котором насчитывается 75 тысяч слов. 3. Понятие «культура речи» появилось в русском обществе в 20 годы 20 века.

Упражнение 14. Составьтепредложениясоследующимисловосочетаниями:

У обеих подруг, с обоими студентами, о пятерых покупателях, от троих преподавателей, к двоим иностранцам.

Упражнение 15. Спишите,выбираяизскобокнужноечислительное.

(Четверо, четыре) медвежат; (две, обе) студентки; (пять, пятеро) суток; (шесть, шестеро) юношей; (семь, семеро) студенток; (оба, обе) книги; (обоих, двух) писателей.

Упражнение 16. Используясловаможно,разрешается,нельзя,запрещается,иметьправо,придумайтефразу,ко-

торую вы скажете:

1)другу, который играет на компьютере всю ночь;

2)человеку, который закурил в общежитии;

3)подруге, которая решила выйти замуж без разрешения родителей.

Упражнение 17. Расскажите, что вы будете делать в следующих ситуациях.Используйтеглаголы,данныевскобках.

48

Вы начинаете работу над докладом.

Необходимо (определять — определить) тему, нужно (подбирать — подобрать) литературу, можно (брать — взять) книги в библиотеке, можно (искать — поискать) материал по Интернету, следует (изучать — изучить) литературу, необходимо (выписывать — выписать) главную информацию, нужно (составлять — составить) план доклада, следует (писать — написать) основные тезисы, можно (приступать — приступить) к написанию текста доклада, важно (советоваться — посоветоваться) с научным руководителем, необходимо (учитывать — учесть) его замечания, нужно (репетировать — прорепетировать) дома, можно (читать — прочитать) доклад в аудитории, можно (пересказывать — пересказать) своими словами.

Вы собираетесь ехать домой во время зимних каникул. Необходимо (готовиться — подготовиться) к отъезду, стоит (за-

казывать — заказать) билеты заранее, следует (получать — получить) разрешение декана, надо (сдавать — сдать) некоторые экзамены досрочно, должен (сдавать — сдать) все экзамены, необходимо (думать — подумать) о подарках для родных, можно (покупать — купить) книги, можно (дарить — подарить) сувениры, можно (привозить — привезти) конфеты.

Упражнение 18. Выберите подходящий по смыслу глагол и объясните свой выбор. Запишите предложения.

1. Я зайду в магазин, мне надо (покупать — купить) новые тетради. 2. Мне тоже надо (заходить — зайти) в магазин. 3. Мы должны (сдавать — сдать) экзамены два раза в году. 4. Следует (записывать — записать) новые слова на занятиях по русскому языку. 5. Студенты старших курсов могут свободно (переводить — перевести) тексты с родного языка на русский. 6. Как ты думаешь, можно ему (верить — поверить)?Оннадёжныйчеловек?7.НинапредложилаОльгевсегда (готовить — приготовить) уроки вместе. 8. Мой научный руководитель потребовал (дописывать — дописать) курсовую работу до марта. 9. Наш староста попросил нас (собираться — собраться) сегодня после занятий в актовом зале.

49