- •Федеральное государственное бюджетное
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Целевая установка
- •Перечень планируемых результатов обучения
- •Место дисциплины в структуре образовательной программы
- •Объем дисциплины
- •Распределение часов дисциплины по темам и видам занятий Тематический план учебной дисциплины очной формы обучения
- •Тематический план учебной дисциплины заочной формы обучения
- •Тематический план учебной дисциплины заочной формы обучения (для лиц с высшим образованием)
- •Тематический план учебной дисциплины заочной формы обучения (для лиц со средним профессиональным образованием)
- •Содержание дисциплины распределение учебного материала по темам
- •Тема 1. Предмет, метод и источники гражданского процессуального права
- •Тема 2. Принципы гражданского процессуального права
- •Тема 3. Гражданские процессуальные правоотношения и их субъекты
- •Тема 4. Стороны в гражданском процессе
- •Тема 5. Третьи лица в гражданском процессе
- •Тема 6. Участие прокурора в гражданском процессе
- •Тема 8. Представительство в суде
- •Тема 15. Иск
- •Тема 16. Возбуждение гражданского дела в суде
- •Тема 17. Подготовка дела к судебному разбирательству
- •Тема 18. Судебное разбирательство гражданских дел
- •Тема 19. Постановления суда первой инстанции
- •Тема 20. Заочное производство и заочное решение
- •Тема 21. Приказное производство и судебный приказ
- •Тема 22. Производство по делам, возникающим из публичных правоотношений
- •Тема 23. Особое производство
- •Тема 24. Производство в суде апелляционной инстанции
- •Тема 25. Производство в суде кассационной инстанции
- •Тема 26. Производство в суде надзорной инстанции
- •Тема 27. Производство по пересмотру по вновь открывшимся или новым обстоятельствам судебных постановлений, вступивших в законную силу
- •Тема 28. Исполнение судебных постановлений и актов иных органов
- •Тема 29. Производство по делам с участием иностранных лиц
- •Тема 30. Иные формы защиты прав и законных интересов граждан и организаций
- •Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
- •Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине перечень компетенций, этапы формирования в процессе освоения образовательной программы
- •Показатели и критерии оценивания компетенций
- •Шкала оценивания
- •Уровень освоения сформированности знаний, умений и навыков
- •Шкала оценивания
- •Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов
- •Материалы для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности Вопросы для подготовки к зачёту
- •Вопросы для подготовки к экзамену:
- •Перечень дискуссионных тем для круглого стола
- •(Проверяемая компетенция пк-5)
- •(Проверяемая компетенция пк-7)
- •Тема: Практика применения норм гпк рф о процессуальных сроках в свете реформы действующего гражданского процессуального законодательства. (Проверяемая компетенция пк-7)
- •Тема: Проблемы установления истины при рассмотрении и разрешении гражданских дел. (Проверяемая компетенция пк-2)
- •Тема: Дискуссионные вопросы рассмотрения и разрешения дел, возникающих из публичных правоотношений. (Проверяемая компетенция пк-2)
- •(Проверяемая компетенция пк-7)
- •Перечень дискуссионных тем для групповой дискуссии
- •(Проверяемая компетенция пк-5)
- •(Проверяемая компетенция пк-2, пк-5, пк-7)
- •(Проверяемая компетенция пк-2)
- •(Проверяемая компетенция пк-5)
- •(Проверяемая компетенция пк-7)
- •(Проверяемая компетенция пк-2)
- •Деловая (ролевая) игра
- •Тестовые задания Тема: Стороны в гражданском процессе (Проверяемая компетенция-пк-7)
- •Тема: Третьи лица в гражданском процессе
- •Тема: Судебные расходы. Судебные штрафы (Проверяемая компетенция-пк-7)
- •Тема: Подведомственность гражданских дел (Проверяемая компетенция-пк-5)
- •Тема: Подсудность гражданских дел (Проверяемая компетенция-пк-5)
- •Тема: Возбуждение гражданского дела в суде (Проверяемая компетенция-пк-7)
- •Тема: Подготовка гражданского дела к судебному разбирательству (Проверяемая компетенция-пк-2)
- •Тема: Постановления суда первой инстанции. Формы судебных постановлений. (Проверяемая компетенция-пк-7)
- •Тема: Судебный приказ (Проверяемая компетенция-пк-7)
- •Тема: Производство в суде кассационной инстанции. Надзорное производство (Проверяемая компетенция-пк-5)
- •Тема: Пересмотр по вновь открывшимся или новым обстоятельствам судебных постановлений, вступивших в законную силу (Проверяемая компетенция-пк-5)
- •Тема: Исполнительное производство (Проверяемая компетенция-пк-5)
- •Примерные темы рефератов (докладов, сообщений, эссе)
- •Примерные темы курсовых работ
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины нормативные правовые акты:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Судебная практика
- •Переодические издания Газеты:
- •Журналы:
- •Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "интернет"
- •Методические указания для обучающихся
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •Планы семинарских и практических занятий
- •Практическое занятие по темам 1-7.
- •Практическое занятие по темам 8-13.
- •Практическое занятие по темам 15-19.
- •Практическое занятие по темам 24-27.
- •Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса
- •Вебинар
- •Групповая, научная дискуссия, диспут
- •Деловая игра
- •Дискуссия
- •Интервью
- •Имитационные игры
- •Кейс-метод
- •Коллективные решения творческих задач
- •Коучинг
- •Лекция с заранее запланированными ошибками
- •Метод сократа
- •Метод проектов
- •Метод портфолио
- •Мини-лекция
- •Моделирование производственных процессов и ситуаций
- •Презентации с использованием различных вспомогательных средств с обсуждением
- •Просмотр и обсуждение видеофиьма
- •Разминка
- •Ролевая игра
- •Тренинг
- •1. Информационный блок
- •2. Выработка практических навыков.
- •Материально-техническая база
- •Сведения о технической оснащенности
- •Прохоров а.Ю.
- •Филимонова е.А.
- •Рабочая программа по дисциплине
- •«ГражданскИй процесс»
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса
Основные правила организации интерактивного обучения.
Правило первое. В работу должны быть вовлечены все участники. С этой целью полезно использовать технологии, позволяющие включить всех участников в процесс обсуждения.
Правило второе. Надо позаботиться о психологической подготовке участников. Речь идет о том, что не все, пришедшие на занятие, психологически готовы к непосредственному включению в те или иные формы работы. В этой связи полезны разминки, постоянное поощрение за активное участие в работе, предоставление возможности для самореализации.
Правило третье. Обучающихся в технологии интерактива не должно быть много. Количество участников и качество обучения могут оказаться в прямой зависимости. Оптимальное количество участников – до 25 человек.
Правило четвертое. Помещение должно быть подготовлено с таким расчетом, чтобы участникам было легко пересаживаться для работы в больших и малых группах.
Правило пятое.Четкое закрепление (фиксация) процедур и регламента. Об этом надо договориться в самом начале и постараться не нарушать его. Например: все участники будут проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу слова, уважать его достоинства.
Правило шестое.Отнеситесь с вниманием к делению участников семинара на группы. Первоначально его лучше построить на основе добровольности. Затем уместно воспользоваться принципом случайного выбора.
Обязательные условия организации интерактивного обучения:
доверительные, позитивные отношения между обучающим и обучающимися;
демократический стиль;
сотрудничество в процессе общения обучающего и обучающихся между собой;
опора на личный ("педагогический") опыт обучающихся, включение в учебный процесс ярких примеров, фактов, образов;
многообразие форм и методов представления информации, форм деятельности обучающихся, их мобильность;
включение внешней и внутренней мотивации деятельности, а также взаимомотивации обучающихся.
Интерактивные формы обучения обеспечивают высокую мотивацию, прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненную позицию, командный дух, ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность
Результативностьинтерактивного обучения:
развитие активно-познавательной и мыслительной деятельности;
вовлечение студентов в процесс познания, освоения нового материала не в качестве пассивных слушателей, а в качестве активных участников;
развитие умений и навыков анализа и критического мышления;
усиление мотивации к изучению дисциплин, учебного плана;
создание благоприятной, творческой атмосферы на занятии;
развитие коммуникативных компетенций студентов;
сокращение доли традиционной аудиторной работы и увеличение объема самостоятельной работы;
развитие умений и навыков владения современными техническими средствами и технологиями обработки информации;
формирование и развитие умений и навыков самостоятельно находить информацию и определять уровень ее достоверности;
гибкость и доступность процесса обучения – студенты могут подключаться к учебным ресурсам и программам с любого компьютера, находящегося в сети;
использование таких форм контроля, как электронные тесты (текущие, рубежные, промежуточные), позволяет обеспечить более четкое администрирование учебного процесса, повысить объективность оценки знаний, умений и компетенций студентов;
интерактивные технологии обеспечивают постоянный, а не эпизодический (по расписанию) контакт студента с преподавателем.