- •Федеральное государственное бюджетное
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Целевая установка
- •Перечень планируемых результатов обучения
- •Место дисциплины в структуре образовательной программы
- •Объем дисциплины
- •Распределение часов дисциплины по темам и видам занятий Тематический план учебной дисциплины очной формы обучения
- •Тематический план учебной дисциплины заочной формы обучения
- •Тематический план учебной дисциплины заочной формы обучения (для лиц с высшим образованием)
- •Тематический план учебной дисциплины заочной формы обучения (для лиц со средним профессиональным образованием)
- •Содержание дисциплины распределение учебного материала по темам
- •Тема 1. Предмет, метод и источники гражданского процессуального права
- •Тема 2. Принципы гражданского процессуального права
- •Тема 3. Гражданские процессуальные правоотношения и их субъекты
- •Тема 4. Стороны в гражданском процессе
- •Тема 5. Третьи лица в гражданском процессе
- •Тема 6. Участие прокурора в гражданском процессе
- •Тема 8. Представительство в суде
- •Тема 15. Иск
- •Тема 16. Возбуждение гражданского дела в суде
- •Тема 17. Подготовка дела к судебному разбирательству
- •Тема 18. Судебное разбирательство гражданских дел
- •Тема 19. Постановления суда первой инстанции
- •Тема 20. Заочное производство и заочное решение
- •Тема 21. Приказное производство и судебный приказ
- •Тема 22. Производство по делам, возникающим из публичных правоотношений
- •Тема 23. Особое производство
- •Тема 24. Производство в суде апелляционной инстанции
- •Тема 25. Производство в суде кассационной инстанции
- •Тема 26. Производство в суде надзорной инстанции
- •Тема 27. Производство по пересмотру по вновь открывшимся или новым обстоятельствам судебных постановлений, вступивших в законную силу
- •Тема 28. Исполнение судебных постановлений и актов иных органов
- •Тема 29. Производство по делам с участием иностранных лиц
- •Тема 30. Иные формы защиты прав и законных интересов граждан и организаций
- •Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
- •Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине перечень компетенций, этапы формирования в процессе освоения образовательной программы
- •Показатели и критерии оценивания компетенций
- •Шкала оценивания
- •Уровень освоения сформированности знаний, умений и навыков
- •Шкала оценивания
- •Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов
- •Материалы для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности Вопросы для подготовки к зачёту
- •Вопросы для подготовки к экзамену:
- •Перечень дискуссионных тем для круглого стола
- •(Проверяемая компетенция пк-5)
- •(Проверяемая компетенция пк-7)
- •Тема: Практика применения норм гпк рф о процессуальных сроках в свете реформы действующего гражданского процессуального законодательства. (Проверяемая компетенция пк-7)
- •Тема: Проблемы установления истины при рассмотрении и разрешении гражданских дел. (Проверяемая компетенция пк-2)
- •Тема: Дискуссионные вопросы рассмотрения и разрешения дел, возникающих из публичных правоотношений. (Проверяемая компетенция пк-2)
- •(Проверяемая компетенция пк-7)
- •Перечень дискуссионных тем для групповой дискуссии
- •(Проверяемая компетенция пк-5)
- •(Проверяемая компетенция пк-2, пк-5, пк-7)
- •(Проверяемая компетенция пк-2)
- •(Проверяемая компетенция пк-5)
- •(Проверяемая компетенция пк-7)
- •(Проверяемая компетенция пк-2)
- •Деловая (ролевая) игра
- •Тестовые задания Тема: Стороны в гражданском процессе (Проверяемая компетенция-пк-7)
- •Тема: Третьи лица в гражданском процессе
- •Тема: Судебные расходы. Судебные штрафы (Проверяемая компетенция-пк-7)
- •Тема: Подведомственность гражданских дел (Проверяемая компетенция-пк-5)
- •Тема: Подсудность гражданских дел (Проверяемая компетенция-пк-5)
- •Тема: Возбуждение гражданского дела в суде (Проверяемая компетенция-пк-7)
- •Тема: Подготовка гражданского дела к судебному разбирательству (Проверяемая компетенция-пк-2)
- •Тема: Постановления суда первой инстанции. Формы судебных постановлений. (Проверяемая компетенция-пк-7)
- •Тема: Судебный приказ (Проверяемая компетенция-пк-7)
- •Тема: Производство в суде кассационной инстанции. Надзорное производство (Проверяемая компетенция-пк-5)
- •Тема: Пересмотр по вновь открывшимся или новым обстоятельствам судебных постановлений, вступивших в законную силу (Проверяемая компетенция-пк-5)
- •Тема: Исполнительное производство (Проверяемая компетенция-пк-5)
- •Примерные темы рефератов (докладов, сообщений, эссе)
- •Примерные темы курсовых работ
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины нормативные правовые акты:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Судебная практика
- •Переодические издания Газеты:
- •Журналы:
- •Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "интернет"
- •Методические указания для обучающихся
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •Планы семинарских и практических занятий
- •Практическое занятие по темам 1-7.
- •Практическое занятие по темам 8-13.
- •Практическое занятие по темам 15-19.
- •Практическое занятие по темам 24-27.
- •Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса
- •Вебинар
- •Групповая, научная дискуссия, диспут
- •Деловая игра
- •Дискуссия
- •Интервью
- •Имитационные игры
- •Кейс-метод
- •Коллективные решения творческих задач
- •Коучинг
- •Лекция с заранее запланированными ошибками
- •Метод сократа
- •Метод проектов
- •Метод портфолио
- •Мини-лекция
- •Моделирование производственных процессов и ситуаций
- •Презентации с использованием различных вспомогательных средств с обсуждением
- •Просмотр и обсуждение видеофиьма
- •Разминка
- •Ролевая игра
- •Тренинг
- •1. Информационный блок
- •2. Выработка практических навыков.
- •Материально-техническая база
- •Сведения о технической оснащенности
- •Прохоров а.Ю.
- •Филимонова е.А.
- •Рабочая программа по дисциплине
- •«ГражданскИй процесс»
Мини-лекция
Мини-лекция является одной из эффективных форм преподнесения теоретического материала.
Цель: организация процесса получения теоретического содержания в интерактивном режиме
Задачи:
развитие коммуникативных навыков (навыков общения);
актуализация изучаемого содержания на лекции.
Методика проведения:
Перед началом мини-лекции можно провести мозговой штурм или ролевую игру, связанную с предстоящей темой, что поможет актуализировать ее для участников, выяснить степень их информированности и отношение к теме.
Материал излагается на доступном для участников языке. Каждому термину необходимо дать определение. Теорию лучше объяснять по принципу «от общего к частному».
Перед объявлением какой-либо информации преподаватель спрашивает, что знают об этом студенты.
После предоставления какого-либо утверждения преподаватель предлагает обсудить отношение студентов к этому вопросу. Например:
А вы как считаете?
Как вы предлагаете это делать?
Как вы думаете, к чему это может привести? И т.д.
Перед тем, как перейти к следующему вопросу, необходимо подытожить сказанное и убедиться, что вы были правильно поняты.
По окончании выступления нужно обсудить все возникшие у участников вопросы.
Затем спросить:
Как можно использовать полученную информацию на практике?
К каким результатам это может привести?
Моделирование производственных процессов и ситуаций
Метод «Моделирование производственных процессов и ситуаций» предусматривает имитацию реальных условий, конкретных специфических операций, моделирование соответствующего рабочего процесса, создание интерактивной модели и др.
Цель: эффективное решение проблемных ситуаций
Задачи:
определение проблем, вызвавших ситуацию
обсуждение предложенных путей решения проблем
проверка предложенных путей решения проблем
Методика применения:
Организационный этап.
Описание ситуации. Ситуаций может быть представлено несколько или одна. Обсуждение ситуаций может организовываться как в малых группах, так и со всей аудиторией одновременно.
При работе в малых группах студенты делятся на несколько малых групп. Малые группы занимают определенное пространство, удобное для обсуждения на уровне группы. В группе определяются спикер, оппоненты, эксперты.
Спикерзанимает лидирующую позицию, организует обсуждение на уровне группы, формулирует общее мнение малой группы.
Оппонент внимательно слушает предлагаемые позиции во время дискуссии и формулирует вопросы по предлагаемой информации.
Эксперт формирует оценочное суждение по предлагаемой позиции своей малой группы и сравнивает с предлагаемыми позициями других групп.
Подготовительный этап.
Каждая малая группа обсуждает предложенную ситуацию, решая задачи:
определение проблем, вызвавших ситуацию
обсуждение предложенных путей решения проблем
проверка предложенных путей решения проблем
Задача данного этапа – сформулировать групповую позицию по решению проблемной ситуации.
Основной этап – проведение обсуждение ситуации
Заслушиваются решения проблем, предлагаемые каждой малой группой.
После каждого суждения оппоненты задают вопросы, выслушиваются ответы авторов предлагаемых решений.
В завершении формулируется общее мнение, выражающее совместную позицию по данной ситуации.
Этап рефлексии – подведения итогов
Эксперты предлагают оценочные суждения по высказанным путям решения предлагаемых ситуаций, осуществляют сравнительный анализ предложенного пути решения с решениями других малых групп.
Преподаватель дает оценочное суждение и работе малых групп, по решению проблемных ситуаций, и эффективности предложенных путей решения.