2 Вопрос

(теория и методика обучения культурологии)

1. Культурология как наука, ее место среди других гуманитарных наук.

2. Ментальность и картина мира как базовые культурологические понятия. 

3. Становление культурологии как науки и дисциплины в российских образовательных учреждениях. Спектр дисциплин культурологического цикла в современных образовательных учреждениях России.

4. Нормативные документы, регулирующие образовательную деятельность в области культурологического знания: культурология, история искусства, народная художественная культура в учреждениях ВПО и СПО.

5. Нормативные документы, регулирующие образовательную деятельность в области культурологического знания: МХК, музыка, изобразительное искусство, ОРКСЭ в школах и гимназиях.

6. Разнообразие программ по МХК для школ, проанализируйте 2 программы (на выбор студента): автор, целевая аудитория программы, основная цель, задачи программы, принципы отбора и построения содержания.

7. Становление учебной дисциплины «Мировая художественная культура» в школе. Преподавание МХК в школах сегодня: проблемы, перспективы, авторские методики.

8. Варианты учебных и учебно-методических пособий по культурологии. Проанализируйте два пособия, определите принципы построения учебного пособия, покажите, в чем отличие авторских подходов к преподаванию.

9. Своеобразие теоретико-культурологического подхода в преподавании культурологии в учебных заведениях разного типа. Расскажите, что становится предметом изучения в теоретическом разделе культурологии, какие учебники наиболее полно представляют этот материал.

10. Своеобразие историко-культурологического подхода в преподавании культурологии в учебных заведениях разного типа. Расскажите, что при таком подходе к формированию содержания становится предметом изучения, какие учебники наиболее полно представляют этот материал.

11. Культурологический кабинет в колледже и современной школе как научно-исследовательская и творческая лаборатория педагога.

12. Практика анализа художественного произведения: биографический анализ как способ проникновения в творческую биографию писателя или художника. Цель и задачи биографического метода анализа, его принципы, имена ученых.

13. Практика анализа художественного произведения: историко-культурный  анализ как способ проникновения в художественный мир произведений словесности. Цель и задачи историко-культурного метода анализа, его принципы, имена ученых, понятие контекста.

14. Теория и практика анализа художественного произведения: историко-культурный анализ как способ проникновения в художественный мир живописного произведений. Цель и задачи историко-культурного метода анализа, его принципы, имена ученых и их основные труды, понятие контекста.

15. Сравнительно-исторический метод анализа литературных текстов: цель и задачи сравнительно-исторического метода анализа, его принципы, имена ученых, разнообразие аспектов исследования.

16. Сравнительно-исторический метод анализа живописных текстов: цель и задачи сравнительно-исторического метода анализа, его принципы, имена ученых, разнообразие аспектов исследования.

17. Семиотический метод исследования искусствоведческого материала: семиотический подход к изучению скульптурного, архитектурного текста (на выбор студента). Цель и задачи семиотического анализа, его принципы, имена ученых, концептуальные труды по семиотическому анализу.

18. Семиотический анализ кинотекста: цель и задачи семиотического анализа, его принципы, разнообразие аспектов исследования в трудах ученых-семиотиков.

19. Культурологические аспекты анализа литературного произведения: цель и задачи культурологического анализа, его принципы, имена ученых, концептуальные труды, демонстрирующие культурологический подход при изучении произведений искусства.

20. Язык произведений искусства: смысловые компоненты живописного текста (организация живописного пространства, образ в живописи, перспектива, пятно, цвет).

21. Язык произведений искусства: смысловые компоненты живописного текста (тон, границы изображения, семантический потенциал рамы, выразительность художественной техники).

22. Язык произведений искусства. Образ в литературном произведении: образ персонажа, его составляющие – портрет, пространство жизни персонажа, речь, поступки, семантика имени.

23. Язык произведений искусства: смысловые компоненты скульптурного текста (виды скульптуры, специфика скульптурного образа и культурная эпоха, семантика постамента, скульптура в пространстве города).

24. Язык произведений искусства: смысловые компоненты скульптурного текста (жанры скульптуры, семантика объема, материал и техника его обработки).

25. Язык произведений искусства: смысловые компоненты архитектурного текста (симметрия и асимметрия; монументальность и камерность; язык оконных проемов, семантика конструктивных и неконструктивных деталей – барельефов, лепнины, колонн; функциональная составляющая в образе здания).

26. Народная художественная культура в структуре культурологического знания: авторские программы (программы М.Ю. Новицкой и Т. Я. Шпикаловой), их цели, задачи, структура.

27. Образовательный модуль «Основы религиозных культур и светской этики»: его цель, задачи, структура, культурологический подход при изучении специфики религиозных культур России.

28. Виды лекционных занятий по культурологии в колледже, их особенность, этапы работы педагога-культуролога над лекцией.

29. Виды семинарских занятий по культурологии в колледже, этапы работы педагога над семинаром.

30. Музеи, выставочные центры как образовательные и культурно-просветительские площадки при организации учебно-воспитательного процесса в школе и колледже. Программа Русского музея «Здравствуй, музей»: ее цель, задачи, структура.