Психология межличностных отношений / литература / Лабунская В.А. - Экспрессия человека

Сравнительный анализ танца и экспрессии по ряду критериев (время и источник возникновения, детерминанты формирования, основные свойства, виды, функции, структура и схемы), выполненный Т. А. Шкурко, показал, что танец выступает интегральной моделью динамических компонентов экспрессивного поведения человека (200). Он представляет динамическую структуру личности и состоит из тех же элементов, что и экспрессия (жесты, мимика, взгляд, поза, интонационно-ритмические характеристики голоса, прикосновения), сопряжен с состояниями, отношениями личности Но не только более спонтанная и более глубинная связь

между танцем (как разновидностью динамической структуры внешнего Я личности) и характеристиками личности определяет его включение в реестр наиболее действенных способов формирования представления о внешнем Я личности. Главная причина заключается в том, что наиболее распространенными приемами развития самовыражения, экспрессивного репертуара в танцевальной психотерапии являются «кинестетическая эмпатия», т. е. эмпатическое принятие партнера посредством «отзеркаливания» его движений; организация различных видов экспрессивной обратной связи (222), работа с мышечными зажимами экспрессивных движений; целенаправленный выбор темы танцевальных упражнений, способствующих раскрытию функций экспрессии и позволяющих выразить через танец все: от любви до ненависти, от уважения до презрения, от доверия до полного недоверия. Анализ различных методических приемов танцевальной психотерапии показывает, что они ориентированы на актуализацию спонтанных компонентов экспрессии, на то, что любой танец обращен к другому человеку. Больше всего нацелен на спонтанное самовыражение и выражение отношений личности к другим

так называемый неструктурированный танец (индивидуальный, диадный, групповой). Целенаправленный выбор музыки (как психотерапевтом, так и самими участниками) также способствует свободной импровизации в самовыражении и выражении отношений в межличностном взаимодействии.

Использование неструктурированного индивидуального, диадного, группового танца («кругового», «тематического»

и«символического») является характерной чертой создаваемого нами (совместно с Т. А. Шкурко) танцевальноэкспрессивного тренинга. Его программа с подробным описанием каждого упражнения, целей и схем анализа приведена в работе (201). Кроме этого, в процессе тренинга прослеживаются формально-динамические характеристики индивидуального, диадного и группового танца на основе разработанных нами структурных схем анализа индивидуального невербального поведения и невербальной интеракции. Они приведены в разделах 1.2; 1.3. В этой связи различные виды танцев рассматривались как кинесико- такесико-проксе-мические паттерны, входящие в структуру экспрессивного Я личности и представляющие ее состояния

иотношения (симпатия — антипатия, уважение — неуважение, близость — отдаленность), что нашло отражение в схемах их анализа.

Заявленный выше подход к танцу, приемы работы с ним используются во многих видах социально-ориентированной психотерапии и социально-психологическом тренинге, что создало непротиворечивую базу для разработки танцевально-экспрессивного тренинга, главная цель которого — это развитие и формирование экспрессивного Я личности и представления о нем. Ниже приводится фрагмент практического применения нами танцевальноэкспрессивного тренинга с целью развития экспрессивного Я личности. Он использовался в восьми реально

существующих учебных группах, в которых уже сложилась система отношений и способы их выражения. Поэтому динамика этой системы отношений и соответствующих ей компонентов в структуре экспрессивного Я участников тренинга рассматривались как показатели изменения динамической подструктуры экспрессии, ее психологической модальности.

С точки зрения исследовательских задач, в тренинговых группах основное внимание уделялось констатации динамики формально-содержательных параметров отношений личности (интенсивность, знак, модальность, их дифференцированность и взаимность) в процессе танцевально-экспрессивного тренинга. Мы рассматривали отношения личности к себе, к другому и к группе как их виды, которые изучались в рамках шкалы «Осознаваемые и неосознаваемые отношения». Такой подход соответствовал нашим представлениям об экспрессивных компонентах внешнего Я личности, предъявляющего партнеру целостный мир ее отношений.

Диагностика сложившейся системы отношений личности определялась с помощью методики исследования осознаваемых отношений человека к каждому члену группы

ик самому себе, разработанная Т. А. Шкурко на основе классификации видов отношений В. В. Столина (174). Для того чтобы снять вербальные ограничения на пути целостного изучения отношений, в работе был применен модифицированный рисуночный тест «Я и группа», а также цветовой тест отношений, направленный на диагностику неосознаваемых отношений к другому и себе. Методика исследования отношений человека к каждому члену группы

исамому себе, цветовой тест отношений использовались 5 раз: до начала тренинга (на предварительной встрече), после тренинга и на каждом втором занятии. Рисуночный тест «Я

игруппа» применялся до начала тренинга, в середине и

после него. Таким образом был осуществлен микролонгитюдный анализ динамики отношений и их выражения в группе танцевально-экспрессивного тренинга. Степень достоверности изменений системы отношений личности и ее выражения определялась с помощью двухфакторного дисперсионного анализа Фридмана, метода знаковых рангов Уилкоксона, а также корреляционного и факторного анализов.

Получены данные, которые приведены в работе (199). Результаты исследования свидетельствуют, во-первых, о том, что в процессе танцевально-экспрессивного тренинга изменяются гетерохронно формально-содержательные параметры отношения личности, что влечет за собой различия в динамике формирования экспрессивных компонентов этих отношений. Во-вторых, ведущими тенденциями изменений различных видов отношений являются: увеличение интенсивности выражения отношений к себе и другому; снижение взаимности осознаваемых отношений и их экспрессивных компонентов. В-третьих, динамика различных видов отношений имеет следующие профили: «скачкообразный», «поступательный», «Пиобразный», «U-образный»; им соответствуют изменения в интенсивности, гармоничности экспрессии на разных этапах танцевально-экспрессивного тренинга. Получены также сведения о том, что индивидуальная и групповая динамика различных видов отношений опосредована социально-пси- хологическими характеристиками субъектов выражения отношений. Личность с динамической системой отношений имеет позитивный социально-психологический статус в группе. Ей свойственны общительность, чувствительность и стремление к другим людям; у нее ярко выражена потребность в установлении близких отношений, в контроле других и себя, в принадлежности к различным социальным группам. Эти сведения подтверждают еще раз вывод о том,

что экспрессия как средство выражения неотделима от личности в целом, что экспрессивные компоненты отношений и их изменения сопряжены не только с динамической, но и с относительно статичными структурами личности.

Вцелом, первые результаты применения разработанного нами танцевально-экспрессивного тренинга подтверждают его адекватность целям развития, формирования экспрессивного Я личности, которое достигается благодаря осознанию и раскрытию паттернов своего экспрессивного репертуара, связанного с определенными отношениями в группе, за счет раскрытия потенциалов своего экспрессивного репертуара, а также повышению спонтанности выражения и самовыражения.

Вразработанной программе танцевально-экспрессивного тренинга использована главная функция «зеркал» — осуществление дифференциации внутреннего и внешнего Я, «выстраивание» своего внешнего Я, «выявление внутреннего «я» путем внешнего «я», бесконечное самоизваяние, и соотношение в его процессе выражаемого и скрываемого (я — не я). Функция «зеркал» в танцевальноэкспрессивном тренинге заключается также в том, что они «вбирают» реакцию на возникший в них образ, создают напряжение, обращают к рефлексии, в конечном итоге, делают процесс формирования внешнего Я личности, представления о нем, о его динамических компонентах специальной задачей, решение которой не может быть окончательным.

Итак, выше представлен был анализ способов формирования представлений о внешнем Я личности, которые относятся к физическим и психологическим, социальнопсихологическим «зеркалам». Кроме них, на протяжении столетий, в процессе социализации человечество разрабатывало менее интимные, но постоянно действующие

приемы формирования внешнего Я личности и представлений о нем. В качестве таких приемов выступает социокультурная разработка «экспрессивных масок», отбор совокупности движений, делающих поведение человека социально приемлемым, успешным, привлекательным. «Окультуривание экспрессии» является одним из механизмов контроля не столько над телом человека, сколько над его личностью. С точки зрения одного из известных исследователей невербальных коммуникаций А. Шефлена (256), любой элемент экспрессии (от позы до контакта глаз) существует для того, чтобы установить, сохранить, ограничить отношения между взаимодействующими людьми. Поэтому заинтересованные общественные институты ведут не просто разработку требований к экспрессивному поведению человека, а осуществляют с его помощью трансляцию социально желаемого спектра черт, состояний, отношений, которые должны иметь четкое внешнее выражение. Например, на протяжении долгого времени «настоящим» считался человек, имеющий простое лицо с крупными чертами, большие руки, широкие плечи, массивную фигуру, белозубую улыбку, прямой взгляд, четкий жест и т. д. и отличающийся действенностью, упорством, стойкостью, мужеством. Все те, кто в силу природных обстоятельств или условий воспитания не соответствовал этой поведенческой модели, рисковали прослыть «гнилыми интеллигентами». Отсутствие непосредственной представленности экспрессии самому себе (имеется в виду отсутствие различных «зеркал») не означает, что человек не зафиксировал факт высоких диагностических возможностей ее элементов (взгляд, позы, мимику и т.д.). Несмотря на явное преобладание в структуре экспрессии малоосо-знаваемых невербальных паттернов поведения, субъект использует выразительные движения не только в соответствии с их

главной функцией выражать, но и в целях маскировки его действительных переживаний и отношений, что становится предметом особых усилий, приводящих к развитию управления и контроля за внешним Я личности. Приемы целенаправленного изменения экспрессивного внешнего Я, его маскировки разрабывались представителями психологии сценического мастерства. Их работы подтверждают вывод С. Волконского о том, что внешнее Я — это «...

самоизваяние, притом вечно изменяющееся» (33. С. 16). Они связывали эти умения с экспрессивной одаренностью личности (157, 172), которая в рамках проблемы формирования экспрессивного Я личности может быть интерпретирована как совокупность способностей «выстраивать» свое внешнее Я, «выявлять внутреннее «я» путем внешнего «я». В этот процесс «выстраивания» включены как когнитивно-эмоциональные, так и поведенческие механизмы, среди которых особое место занимает представление о своем внешнем Я и его соответствие реальному, действительному Я личности. В заключение этого раздела книги хотелось бы еще раз

подчеркнуть, что в обыденной жизни, в процессе социальнопсихологического тренинга, социально-ориентированной психотерапии экспрессивное Я личности становится предметом рефлексии тогда, когда внешность человека оказывает сильнейшее влияние на его жизнь, судьбу, оценку другими, на всю систему отношений, профессиональные и личные достижения (возрастные кризисные периоды жизни, карьера, любовь и т. д.). Именно изучение процессов, механизмов развития и формирования внешнего Я личности и включение его в Я-концепцию на этих этапах жизнедеятельности должно стать предметом социальной психологии личности, превратив данную проблему из сугубо психологической в социокультурную, общественную, затрагивающую интересы многих

социальных и политических институтов.

Глава 3 Проксемико-кинесические паттерны отношений в общении 3.1. Параметры описания отношений и критерии их классификации

Изучение невербальных интеракций совпадает с расцветом различных психотерапевтических направлений и с активизацией деятельности практикующих психологов, специализирующихся в области социально-психоло- гического тренинга. Богатый материал о проксемикокинесическом взаимодействии накоплен представителями театрального и киноискусства. В их работах можно найти подробные описания мизансцен, включающие расположение действующих лиц в соответствии с их отношениями, опосредованными статусно-ролевыми и поло-ролевыми параметрами общения. Дистанция между персонажами, ориентация их фигур относительно друг друга

— это основа живописного группового портрета. Во многих искусствоведческих произведениях представлены вместе с анализом самой живописи выводы относительно кинесикопроксемических переменных, использованных художником с целью создания психологического образа группы изображенных лиц, отношений между ними. Например, «Книга о живописи мастера Леонардо да Винчи. Живописца и скульптора Флорентийского» включает специальный раздел, в котором Леонардо дает советы, как необходимо изображать группу людей в зависимости от темы общения и их отношений. Он пишет: «... если же в этой теме разъясняются различные доводы, то делай так, чтобы говорящий держал двумя пальцами правой руки один палец левой, загнув предварительно два меньших; лицо должно быть решительно обращено к народу; рот должен быть приоткрыт, чтобы казалось, что человек говорит; если же он сидит, то должно казаться, что он несколько

приподнимается, подавшись головой вперед; если же ты делаешь его на ногах, то делай его несколько наклонившимся грудью и головой к народу, который ты изобразишь молчащим и внимательным; все должны смотреть оратору в лицо с жестами удивления. Сделай рот у какого-нибудь старика закрытым, в изумлении от услышанных изречений, с опущенными углами, увлекающими за собой многочисленные складки щек; брови должны быть приподняты в месте их соединения и образовывать много складок на лбу. Некоторые должны сидеть с переплетенными пальцами рук, держа в них усталое колено; у других — одно колено поверх другого, и на нем — рука, держащая локоть другой руки, которая своей кистью поддерживает бородатый подбородок какого-нибудь согбенного старца» (66. С. 185—186).

Таким образом, человек, участвуя в различных коллективных действиях, наблюдая за поведением групп людей, созерцая различные произведения искусства, создавая «бытовые мизансцены общения», овладевает «законами» функционирования невербальной интеракции, невербального группового поведения, умениями анализировать экспрессивное поведение диады, группы лиц в качестве показателя их отношений и взаимоотношений.

Вотечественной психологии категории «отношения» и «взаимоотношения» занимают центральное место. Сложилась определенная традиция изучения отношений в общении, в формировании которой главенствующую роль сыграли работы В. Н. Мясищева и А. Ф Ла-зурского. В настоящее время существует огромное количество научной и научно-практической литературы, в которой так или иначе фигурируют понятия «отношение», «взаимоотношение», «связь» и т. д. Во многих работах подчеркивается однопорядковость понятий «отношение» и «связь».

Всоциальной психологии предметом изучения являются

преимущественно субъект-субъектные отношения или отношения человека к другим людям (межличностные отношения) и к самому себе. Они исследуются в связи с проблемой аттракции, аффилиации и рассматриваются как эмоционально-оценочная система, как чувства, имеющие определенную направленность. Наиболее принятым в психологии определением отношений является определение, данное В. Н. Мясищевым. Он считал, что «отношения человека представляют сознательную, избирательную, основанную на опыте, психологическую связь его с различными сторонами объективной действительности, выражающуюся в его действиях, реакциях и переживаниях...» (124. С. 48). В контексте психологии экспрессивного, невербального поведения представляет особый интерес та часть определения отношений, в которой подчеркивается их связь с действиями, реакциями, иными словами, с экспрессивными формами обращения одного человека к другому, к миру и к себе. Экспрессивные компоненты входят в структуру отношений личности, которые являются устойчивыми образованиями. «Личность, — писал В. Н. Мясищев, — характеризуется, прежде всего, как система отношений человека к окружающей действительности. В анализе эту систему можно дробить на бесконечное количество отношений личности к различным предметам действительности, но как бы в данном смысле эти отношения частичны ни были, каждое из них всегда остается личностным» (124. С. 48). Следовательно, экспрессивные компоненты отношений входят в структуру внешнего Я личности.

Уточняя определение феномена «отношение», Т. А. Шкурко (199) обратила внимание на то, что его более детальная проработка заключается в поиске черт, связующих отношение с глубинными личностными особенностями. Так,