- •Лекция № 1. Возникновение экономической мысли в древнем мире
- •1. Предпосылки экономической мысли на Древнем Востоке. Древний Египет и Вавилония
- •2. Экономическая мысль в Древней Индии
- •3. Экономическая мысль в Древнем Китае
- •4. Экономическая мысль в Древнем Риме. Учение Катона
- •5. Учения Ксенофонта
- •6. Учения Платона
- •7. Учения Аристотеля
- •Лекция № 2. Экономическая мысль в эпоху средневековья
- •1. Средневековые учения Западной Европы. «Салическая правда»
- •2. Социально-экономические взгляды Ибн-Халдуна
- •3. Учения Фомы Аквинского
- •4. Социальная утопия Томаса Мора
- •5. «Русская Правда»
- •Лекция № 3. Меркантилизм
- •1. Меркантилизм. Экономические предпосылки меркантилизма. Особенности меркантилизма как экономической идеи
- •2. Французский и английский меркантилизм
- •3. Особенности русского меркантилизма
- •4. Поздний меркантилизм
- •Лекция № 4. Физиократия
- •1. Общая характеристика физиократов
- •2. Учение Франсуа Кенэ
- •3. Деятельность Жака Тюрго
- •Лекция № 5. Классическая школа политической экономии
- •1. Классическая школа
- •2. Экономические взгляды Уильяма Петти
- •3. Учение Адама Смита
- •4. Учение Давида Риккардо
- •Лекция № 6. Классическая школа после Смита и Риккардо
- •1. Учение Жана-Батиста Сэя
- •2. Экономические взгляды Джона Стюарта Милля
- •3. Экономические взгляды Пьера-Жозефа Прудона
- •4. Учение Томаса Мальтуса
- •Лекция № 7. Историческая школа
- •1. Вклад исторической школы в развитие экономической теории
- •2. Историческая школа Германии
- •3. Новая историческая школа Германии
- •1. Западноевропейский утопический социализм
- •2. Экономические взгляды Симона де Сисмонди
- •3. Утопические мечты Роберта Оуэна
- •Лекция № 9. Марксизм
- •1. Возникновение марксизма как экономического учения
- •2. «Капитал» Карла Маркса
- •3. Карл Маркс о товаре и его свойствах. Деньги и их функции
- •4. Карл Маркс о постоянном и переменном капитале и прибавочной стоимости
- •5. Взгляды Карла Маркса на земельную ренту
- •Лекция № 10. Австрийская школа
- •1. Австрийская школа: теория предельной полезности как теория ценообразования
- •2. Экономические воззрения Ойгена Бем-Баверка
- •3. Учение Карла Менгера
- •4. Экономические воззрения Фридриха фон Визера
- •Лекция № 11. Маржинализм
- •1. Теория маржинализма. Методологические принципы маржинализма
- •2. Маржиналистская теория ценности и ее преимущества
- •3. Маржиналистская революция. Причины и последствия маржиналистской революции
- •4. Теория полезности Уильяма Стенли Джевонса
- •5. Теория обмена Уильяма Стенли Джевонса
- •6. Теория предложения труда Уильяма Стенли Джевонса
- •Лекция № 12. Теория общего экономического равновесия
- •1. Модель общего равновесия, включающая производство; проблема существования решения и процесс «tatonnement»
- •2. Теория общего равновесия в xXв.: вклад а. Вальда, Дж. Фон Неймана, Дж. Хикса, к. Эрроу и ж. Дебре
- •Лекция № 13. Альфред Маршалл
- •1. А. Маршалл – лидер кембриджской школы маржиналистов
- •2. Метод частичного равновесия Альфреда Маршалла
- •3. Анализ полезности и спроса Альфреда Маршалла
- •4. Анализ издержек и предложения Альфреда Маршалла
- •5. Равновесная цена и влияние фактора времени Альфреда Маршалла
3. Деятельность Жака Тюрго
Анн Робер Жак Тюрго (1721 – 1781) – дворянин, министр финансов в первые годы правления Людовика XVI, один из последователей Франсуа Кенэ, хотя он не относил себя к таковым и отрицал свою принадлежность к физиократам. Почти все его предки находились на службе в Париже. По традиции он должен был стать священнослужителем, но, после того, как закончил семинарию, изменил свое решение. До того, как его назначили министром финансов, он занимал пост морского министра. Жак Тюрго был как практиком, так и теоретиком. Он является автором книги «Размышление о создании и распределении богатств» (1766) и так и не оконченной работы «Ценности и деньги» (1769). Еще раньше он показал свету свою работу под названием «Письмо аббату де Сисэ о бумажных деньгах» (1749). В своем труде он дорабатывал идеи Франсуа Кэне и выдвигал множество совершенно новых предположений. Он считал, что если в один участок постоянно вкладывать деньги и труд, больший по объему, то сначала это вызовет увеличение прибыли на капитал, а после определенного момента перенасыщения наступит спад и резкое уменьшение прибыли на вложенный капитал. Ведь из-за запретов, ограничивающих ввоз зерна, приходилось использовать плохую почву, вкладывая больше денег и сил в ее обработку. Это приводило к росту цен на зерно. Он предложил отменить запрет на ввоз зерна во Францию, а также разрешить беспошлинный вывоз из страны. Он объяснил, каким образом складывается заработная плата простого рабочего на рынке (все зависит от числа конкурентов на должность, потому что берут того, кто согласится работать за меньшую плату). Также Жак Тюрго усовершенствовал «Экономическую таблицу» Франсуа Кэне.
Будучи министром, он тарался воплощать идеи физиократов в жизнь. Первое, что он сделал на своем посту, – это уменьшил налоги для крестьян и установил налоги для дворянской знати. Его реформы очень не понравились французской знати, ведь она привыкла жить на широкую ногу за чужой счет. Одни стали открыто осуждать его, другие же пускали сплетни. Эти сплетни впоследствии послужили причиной его добровольной отставки. Самое удивительное, что все претворенные им в жизнь новаторства были тут же отменены с легкой руки правительства. Это не замедлило сказаться на французской действительности того времени.
Лекция № 5. Классическая школа политической экономии
1. Классическая школа
Идеи представителей классической школы актуальны и по сей день, а в свое время они оказали огромное влияние на становление экономической науки. Это направление развивалось с XVII до начала XIX в. Представители классической школы выступали за либерализм, т. е. отстаивали позицию, что государство не должно вмешиваться в дела своих подданных.
Считается, что период становления экономической теории как науки приходится как раз на время существования классической школы. Поэтому выделение экономики в отдельную науку считают заслугой представителей классической школы. Они начали развивать теорию стоимости, высказали мнение, откуда появляется прибавочная стоимость или берется прибыль. Ими было создано много работ о налогообложении и земельной ренте.
Основателями классической школы принято считать Уильяма Петти, Пьера Буагильбера, Адама Смита, Давида Риккардо, Томаса Мальтуса, Джона Стюарта Милля. Они полагали, что экономика – это наука о богатстве и о том, как его достичь.
Перечислим основные идеи представителей классической школы.
1. Главная и практически единственная цель капиталиста – получение максимальной прибыли за минимальный промежуток времени.
2. Увеличение богатства может происходить лишь за счет накопления капитала.
3. Человек по своей природе эгоистичен, а посему самое главное для него – это получение выгоды.
4. Самое лучшее развитие государства будет достигнуто лишь при либерализме.
5. Величина зарплаты зависит и всегда будет зависеть от востребованности профессии на данный момент времени.
6. Должна существовать свободная конкуренция, для того чтобы работал «принцип невидимой руки Провидения», т. е. то, что сегодня принято называть законом спроса и предложения.
7. В сделках каждый должен быть экономически подкован и иметь представление обо всем, что происходит на любом из рынков (земельном, трудовом, товарном и т. п.).