Тема: навчальні технології Питання для обговорення.

1) Коли виникли і хто розробляв технології розвивального навчання?

_____________________________________________________________________________________

Основні дидактичні принципи концепції Д. В. Занкова

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дидактичні принципи концепції В. В. Давидова Д. В. Ельконіна

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

79

Головна відміннтість традиційного і розвивального навчання полягає у...

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Розвивальне навчання - це

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мета розвивального навчання

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання розвивального навчання

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________________________________________________

Побудова уроку за технологією розвивального навчання

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зміст

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи організації розвивального навчання

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Прийоми, що сприяють розвитку інтелекту

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ефективності уроку сприяє

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

80

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Технологи інтерактивного навчання

Інтерактивне навчання

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мета інтерактивного навчання

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Недоліки взаємонавчання

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Умови успіху застосування інтерактивних технологій

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

81

До технологій інтерактивного навчання відносять наступні технології:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. 1)Технології кооперативного навчання

Кооперативне навчання – це

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Умови організації кооперативного навчання

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Основні ознаки кооперативної групової роботи

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правила організації кооперативного навчання

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

До технологій кооперативного навчання відносять наступні:

82

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. 2)Технології колективно-групового навчання

Їхня головна ознака

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

До таких технологій належать наступні:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. 3)Технології ситуативного моделювання.

Ситуативне моделювання – це

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання педагога при ситуативному моделюванні

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________Етапи реалізації ігрової моделі навчання __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дільність учнів передбачає

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Імітаційні ігри

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Симуляції

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

83

Імітаційні та симуляційні ігри - це своєрідні рольові ігри, які можна реалізувати у вигляді:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мета рольових ігор

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Які рольові ігри можна запропонувати для застосування у навчанні?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. 4)Технологія опрацювання дискусійних питань

Дискусія – це

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Мета дискусій

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Умови успішності дискусії

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

до технологій опрацювання дискусійних питань належать наступні:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3)Проектна технологія (метод проектів)

Класифікація проектів В. Х. Кілпатрика

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Метод проектів - це

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________Педагогічна технологія «метод проектів» містить у собі

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

технологія проектування - це

_______________________________________________________________________________

84

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мета навчального проектування

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Завдання навчального проектування

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Основні вимоги до використання технології проектів.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Типологія проектів:

За домінуючою у виконанні проекта діяльністю вони можуть бути:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

85

За предметно-змістовою галуззю проекти поділяють на:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________За характером координації проекти можуть бути:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________За характером контактів проекти можуть бути:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

За кількістю учасників проекти можуть бути:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________За тривалістю виконання проекти можуть бути:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Параметри зовнішньої оцінки проекта

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. 4)Нові інформаційні технології (НІТ) – це

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мета НІТ

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

86

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання НІТ навчання

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Засоби НІТ навчання

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________У процесі навчання треба застосовувати такі засоби НІТ:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи НІТ у традиційній моделі навчання

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Види роботи з НІТ у нетрадиційній моделі навчання

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

87

Функції і сфери застосування НІТ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чотири типи дидактичних завдань, що вирішуються за допомогою НІТ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Системні педагогічні технології.

Виховна система, за визначенням Г. І. Сороки, - це

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Здатність сприяти розвитку дитини складається з наступних здібностей:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

88

Основні риси виховної системи

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Основні компоненти виховної системи

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Закономірності розвитку виховної системи

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Етапи розвитку виховної системи

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Умови ефективності керування розвитком виховної системи

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

89

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

У виховній системі навчального закладу реалізуються такі функції

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виховне середовище – це

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Суб'єкти середовища:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Три підходи до побудови виховного середовища:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

90

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Можливості для розвитку особистості у виховному середовищі

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Авторська школа – це

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Школа самовизначення О. Тубельського цільовими орієнтаціями визначає:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Базове концептуальне положення Школи самовизначення

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Принципи діяльності Школи самовизначення

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Особливості методики Школи самовизначення

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

91

Особливості школи О. А. Захаренка

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особливості Українського коледжу ім. В. О. Сухомлинського

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Особливості Великосорочинської школи-інтернату

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особливості школи В. А. Караковського

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особливості школи М. П. Щетініна

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особливості вальдорфської педагогіки

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особливості школи С. Френе

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

92

Семінар №11 (2 год. )

УЗАГАЛЬНЮЮЧЕ ЗАНЯТТЯ

(підсумкове)

Мета: узагальнити знання й уміння студентів з усієї дисципліни, провести педагогічну рефлексію щодо оволодіння сучасними педагогічними знаннями та технологіями, з'ясувати рівень педагогічної компетентності студентів, продемонструвати „портфоліо студента" - кращі зразки практичних матеріалів, підготовлених під час вивчення курсу.

Зміст заняття

1. Педагогічна рефлексія (самоаналіз знань і умінь з дисципліни).

2. Підсумкова контрольна робота залікового модулю № 4.

3. Демонстрація „портфоліо студента".

Орієнтовний зміст педагогічної рефлексїї Питання для обговорення.

1. Моє ставлення до педагогічної інноватики.

2. Моє ставлення до особистістю зорієнтованих педагогічних технологій.

3. З якими технологіями я познайомився (лася) під час занять?

4. Які з них мені здаються найбільш цікавими й ефективними?

5. Які з них хотілося би використати під час педагогічної практики?

Зміст „портфоліо студента"

1. Конспекти лекцій.

2. Самостійна робота студента.. Відповіді на питання для обговорення (практичні заняття 1 -4). 3. 3.Результати діагностики свого інноваційного потенціалу.

4. Технологічні прийоми, виписані з творів В. Ф. Шаталова (5-6).

5. Приклади використання технології „Створення ситуації успіху", виписані з творів

А. С. Макаренка, В. О. Сухомлинського, Ш. О. Амонашвілі (3-4).

6. Модель колективної творчої справи.

7. Конспект заняття з елементами ТРВЗ.

8. Конспект фрагменту уроку пошукового характеру з використанням навчального діалогу (евристичної бесіда).

9. Технології кооперативного навчання:

-робота в парах;

-ротаційні (змінювані) трійки;

-два-чотири-всі разом;

-карусель;

-робота в малих групах: діалог, синтез думок, спільний проект, пошук інформації, коло ідей, акваріум.

10. Моделі уроків (фрагментів) з використанням різних технологій кооперативного

навчання.

11. Технології колективно-групового навчання:

-обговорення проблеми в загальному колі;

-мікрофон;

-незакінчені речення;

-мозковий штурм;

-навчаючись - учусь;

-ажурна пилка;

-аналіз ситуації;

-розв'язання проблем;

-дерево розв'язків.

12. Моделі уроків (фрагментів) з використанням технологій колективно-групового навчання.

93

13.Технології опрацювання дискусійних питань:

-метод ПРЕС;

-займи позицію;

-зміни позицію;

-неперервна школа думок;

-дискусія в стилі телевізійного ток-шоу;

-дебати.

14. Сценарій спрощеного судового слухання.

15. Виховні системи:

-школа О. А. Захаренка;

-Український коледж ім. В. О. Сухомлинського;

-Великосорочинська школа-інтернат;

-школа В. А. Караковського;

-Школа самовизначення О. Н. Тубельського;

-школа М. П. Щетініна;

-вальдорфська педагогіка;

-школа С. Фрєне;