- •Культурология как наука.
- •Структура и междисциплинарные связи культурологии.
- •3) Основные этапы развития научного знания о культуре.
- •4) Марксистская школа изучения культуры.
- •5) Психоаналитическая школа изучения культуры (з. Фрейд, к. Юнг).
- •6) Концепция культуры н. Данилевского.
- •7) Общественно-историческая школа культурологии (о. Шпенглер, а. Тойнби).
- •8) Социологическая школа культурологии (м. Вебер, п. Сорокин).
- •9) Типологическая школа культурологии (ф. Ницше, н. Бердяев, к. Ясперс).
- •10) Структуралистическая школа культурологии (к. Леви-Стросс).
- •11) Культура: понятие, особенности, функции.
- •12) Духовная и материальная культура. Морфология культуры.
- •13) Место культуры в системе бытия.
- •14) Человек как субъект культуры. Идентичность. Инкультурация.
- •15) Культурные ценности и нормы.
- •16) Культурные традиции и инновации. Культурная модернизация.
- •17 )Основные семиотические понятия культуры. Межкультурная коммуникация.
- •22) Национальная и массовая культуры.
- •27) Первобытное искусство.
- •28) Духовная культура первобытных людей. Ранние формы религии.
- •29) Характерные особенности культуры Древнего Востока.
- •30) Мифология, религия, письменность и наука Древнего Египта.
- •31) Архитектура и изобразительное искусство Древнего Египта.
- •32) Характерные особенности античной культуры. Понятие полиса.
- •33) Научные и философские знания Древней Греции и Древнего Рима.
- •34) Мифология Древней Греции и Древнего Рима.
- •35) Литература и театр Древней Греции и Древнего Рима.
- •36) Изобразительное искусство Древней Греции и Древнего Рима (скульптура, керамика, живопись).
- •37) Архитектура Древней Греции и Древнего Рима.
- •38) Характерные черты средневековой западноевропейской культуры. Культура отдельных сословий.
- •39) Средневековое искусство Западной Европы. Романский и готический стили.
- •40) Культура эпохи Возрождения: понятие и основные черты.
- •41) Итальянское возрождение.
- •42) Реформация и Северное Возрождение.
- •43) Характерные особенности западноевропейской культуры Нового времени.
- •44) Философская и общественная мысль эпохи Просвещения в Западной Европе
- •45) Основные направления философской и общественной мысли Западной Европы XIX в. : немецко-классическая философия, марксизм, позитивизм.
- •46) Художественные стили западноевропейской культуры XVII – XVIII вв.: барокко, рококо, классицизм, сентиментализм.
- •47) Художественные стили западноевропейской культуры XIX в.: романтизм, реализм, основные течение модернизма
- •48) Характерные черты мировой культуры Новейшего времени.
- •49) Мировое искусство хх в. – основные стили, черты и проблемы.
- •50) Исторические условия формирования и особенности русской культуры.
- •51) Крещение Руси: причины, методы, последствия, и влияние на развитие культуры.
- •52) Письменность и литература Руси X-XV вв.
- •53) Архитектура Руси 10-15 вв.
- •54) Живопись Руси 10-15 вв. Андрей Рублев. Феофан Грек. Дионисий.
- •55) Московская Русь как центр формирования великорусской культуры в 14 начале 16 в.. Концепция «Москва – третий Рим».
- •56) Основные черты русской культуры 16-17 вв.
- •57) Архитектура и живопись России 16-17 вв.
- •58) Литература и общественная мысль России 16-17 вв.
- •59) Преобразования Петра I в области культуры и их значение.
- •60) Русское просвещение как особое явление национальной культуры.
- •61) Русский классицизм как общехудожественный стиль: архитектура, скульптура, живопись, литература.
- •62) Основные тенденции в развитии русской культуры 19 в.
- •63) Русская архитектура 19 века.
- •64) Живопись и скульптура в России 19 века.
- •65) Русская литература 19 века.
- •66) Общественная мысль в России в 19 в. Основные этапы и течения.
- •67) Русская наука 19 в.
- •68) Образование в России 19 в.
- •69) «Серебряный век» русской культуры: новые ценности и духовный кризис.
- •70) Культура русского зарубежья 20 в.
- •71) Октябрьская революция 1917 г. И проблемы культуры.
- •72) Этапы и характерные черты развития советской культуры.
- •73) Культура в годы Великой Отечественной войны.
- •74) Советская архитектура, скульптура и живопись (1920-е – 1980-е гг.)
- •75) Советская литература (1920-е – 1980-е гг.)
- •76) Наука и образование в ссср (1920-е – 1980-е гг.)
- •77) Перестройка в ссср и проблемы культуры
- •78) Современная социокультурная ситуация в России.
66) Общественная мысль в России в 19 в. Основные этапы и течения.
Общественную мысль того времени волновали следующие проблемы:
- по какому пути должна развиваться Россия – по западноевропейскому или своему, самобытному.
- следует сохранять или изменить существующий строй.
Направления:
1. Революционеры, стремящиеся радикально изменить существующий строй насильственным путем.
2. Либералы, выступающие за проведение реформ, ограничение самодержавия, отмену крепостного права – без насильственной ломки существующего строя (кадеты и октябристы).
3. Консерваторы, полагавшие, что ничего менять не нужно и поддерживавшие политику правительства.
Российская общественная мысль имела одно существенное отличие от европейской – если на Западе сначала возникали консервативные и либеральные течения, а затем – радикальные, то в России сначала сформировалось революционное направление, затем – либеральное и в последнюю очередь – консервативное.
67) Русская наука 19 в.
Русская наука в рассматриваемый период шагнула далеко вперед, дав миру выдающиеся открытия, имевшие теоретическое и прикладное значение:
1. Историческую науку обогатили созданием фундаментальных трудов Карамзин, Соловьев.
2. Филология. В.И. Даль выпустил словарь русского языка.
3. Математика. Н.И. Лобачевский создал невклидовую геометрию.
4. Физика. Ряд исследователей совершили ряд открытий в электричестве, которые впоследствии стало возможным применить на практике. Попов создает радио.
5. Химия. Д.И. Менделеев создал периодическую систему химических элементов, Н.Н. Зимин и А.М. Бутлеров стали основоположниками органической химии.
6. География
7. Основы аэродинамики разработал Жуковский.
В 19 веке возник ряд научных обществ, способствующий развитию отдельных наук, применению и популяции накопленных ими знаний: Русское историческое общество, Русское географическое общество, общество любителей естествознания и т.д.
68) Образование в России 19 в.
Начальное образование было представлено народными училищами (государственными), церковно-приходскими школами и после земской реформы – земскими школами. Обучение, как правило, было бесплатным, продолжалось оно 2-4 года. Дети обучались чтению, счету и письму, а также основам Священного писания.
Среднее образование с эпохи Великих реформ было представлено гимназиями: классическими (упор на изучении древних языков и гуманитарных предметов) и реальными (упор на естественно-математические предметы, после окончания можно поступать лишь в технические вузы).
Высшее образование – было открыто несколько новых университетов и целый ряд институтов. По-прежнему существовали «казеннокоштные» студенты, учившиеся бесплатно, и студенты, получающие образование за свой счет. Университеты имели автономию (самоуправление), которая в зависимости от политического курса то расширялась, то урезалась. Принимали в вузы только мужчин. Лишь во второй половине 19-го в. под давлением общественного движения возникли специальные вузы для женщин – высшие женские курсы.
69) «Серебряный век» русской культуры: новые ценности и духовный кризис.
Основные черты:
1. Классическое искусство к концу 19 в. Начинает переживать кризис, и творцы новой культуры, ее реформаторы, стремятся этот кризис преодолеть.
2. в культуре появляется множество течений, ее творцы уже не скованы жесткими рамками реализма.
3. творцы культуры делают ставку на искусство как на средство сплочения людей перед надвигающимися потрясениями.
4. творцы культуры выражают самые сложные человеческие чувства и переживания, делая культуру все более гуманистической.
5. религиозно – философские искания этого времени обогатили отечественную и мировую философию и культуру.
Черты кризиса:
1. Для многих творцов культуры свойственны пессимистические и упаднические настроения.
2. Творцы культуры стремятся уйти от волнующих общество проблем в «чистое искусство», не обращать внимание на негативные процессы в обществе.
3. Упадок нравов – многие деятели культуры «серебряного века», нередко подчеркивали свои пороки, воспевали их, представляя свои странности как показатель своей исключительности и творческой одаренности.