Рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Практические занятия способствуют глубокому усвоению знаний и их систематизации, способствуют формированию научного мышления, совершенствуют практические умения работы с научной и учебно-методической литературой, способствуют формированию профессиональных знаний и умений.

Подготовка к практическому занятию главный и самый ответственный этап обучения студента, она требует значительных усилий, ответственности, времени. На подготовку к практическому занятию необходимо выделить, как минимум, 3-4 свободных вечера. Должна быть подготовлена вся литература по теме занятия.

Изучение вопросов рекомендуется начинать с лекционного материала. Далее, используя всю имеющуюся литературу необходимо найти все определения, понятия, правила и заучить их наизусть. Изучив рекомендуемую литературу, надо подготовить полный ответ на каждый вопрос занятия. В рабочей тетради к каждому вопросу следует выписать цитаты ученых, тщательно продумать своё выступление по данному вопросу на занятии. Цитаты необходимы для подтверждения своих высказываний. Фундаментальные труды отечественных и зарубежных ученых рекомендуется конспектировать полностью, так как к ним придется обращаться очень часто в период всего обучения в университете.

Типичные ошибки при подготовке к занятию:

• подготовка к ответу на вопрос с использованием одного первоисточника;

• невнимательное прочтение вопроса и, как следствие, ответ не по теме;

• незнание лекционного курса преподавателя, освещение устаревших или не оправдавших себя установок.

На каждый вопрос в тетради записывается полный ответ (все записи только рукописные, ксерокопии и распечатки с компьютера не принимаются). Тема каждого занятия записывается полностью и выделется (цветом, подчеркиванием и т.п.).

Тетради сохраняются и проверются преподавателем на всех зачетах (весь комплект с первого дня). Аккуратность ведения тетради является условием выставления итоговой оценки.

Сециальный курс

Сабуров В.В.

Воспитательная работа в государственных учереждениях для детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей

Практические занятия

Тема 1(4 часа) Основные категории педагогики

1. Что такое воспитание в широком и узком смысле?

2. В чем исторический и классовый характер воспитания?

3. Что называется обучением?

4. Что такое образование?

5. Что такое политехническое образование?

6. Что такое развитие личности?

7. Что называется формированием личности?

8. Какими признаками характеризуется научная педагогическая теория ?

9. Охарактеризуйте систему педагогических наук.

10. Что такое методологическая основа педагогики?

11. Зачем педагогике опираться на психологию?

12. Что вы знаете о новых отраслях педагогики ?

Литература

1. Подласый и.П. Педагогика / и.П. Подласый – м,:Владос. 1999. – т. 1 .С 9-42.

2. Бабанский Ю.К. Педагогика. — М., 1988.

3. Гончаров Н.К. Основы педагогики. — М., 1947.

4. Измайлов В.Ф. Народная педагогика: педагогические воз­зрения народов Средней Азии и Казахстана. — М., 1991.

5. Журавлев И.К. Педагогика в системе наук о человеке. — М., 1990.

6. Общие основы педагогики / Под ред. Ф.Ф. Королева, В.Е. Гмурмана. — М., 1967.

7. Соколов В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. — М., 1991.

8. Харламов И.Ф. Педагогика. — М., 1990.