- •Рекомендации по подготовке к практическим занятиям
- •Воспитательная работа в государственных учереждениях для детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей
- •Тема 1(4 часа) Основные категории педагогики
- •Литература
- •Подласый и.П. Педагогика / и.П. Подласый – м,:Владос. 1999. – т. 1 .С 9-42.
- •Тема 2 (4 часа) Воспитание и закономероности развития
- •Подласый и.П. Педагогика / и.П. Подласый – м,:Владос. 1999. – т. 1 .С 71-99.
- •Тема 3 (4 часа) Возрастные и индивидуальные особенности развития
- •Подласый и.П. Педагогика / и.П. Подласый – м,:Владос. 1999. – т. 1 .С 99-126.
- •Тема 4 (4 часа) Цели воспитания
- •Подласый и.П. Педагогика / и.П. Подласый – м,:Владос. 1999. – т. 1 .С 99-126.
- •Тем 5 (4 часа) Педагогический процесс
- •Подласый и.П. Педагогика / и.П. Подласый – м,:Владос. 1999. – т. 1 .С 161-179.
- •Тема 6 (4 часа) Педагогические инновации
- •Подласый и.П. Педагогика / и.П. Подласый – м,:Владос. 1999. – т. 1 .С 179-229.
- •Практическое занятие 7 Учитель современной школы
- •Тема 8 Сущность и содержание процесса воспитания (4 часа)
- •Тема 9 Принципы воспитания (4 часа)
- •Тема 10 Воспитание личности в коллективе (4 часа)
- •Тема 11 Общие методы воспитания (4 часа)
- •Тема 12 Технология воспитания (4 часа)
- •Тема 13 Общественное и семейное воспитание (4 часа)
Практическое занятие 7 Учитель современной школы
-
Что означает понятие «профессиональная педагогическая деятельность»?
-
Перечислите функции учителя.
-
Какая функция педагога является главной?
-
Как связаны функции учителя с этапами разработки педагогических проектов?
-
Что означают требования к учителю?
-
Какова структура педагогических способностей?
-
Какие способности относятся к главным?
-
Что означает понятие «педагогическое мастерство»?
-
Раскройте особенности педагогического общения?
-
Можно ли научиться мастерству?
-
Какова формула профессионального потенциала педагога?
-
Какие компоненты входят в систему профессионального потенциала педагога?
-
Раскройте сущность понятия «идеальный педагог».
-
Что такое мастерство учителя как система?
-
Какова структура педагогического мастерства?
-
Какие качества педагога занимают первые места по оценкам учащихся?
-
Что изучает педагогическая квалиметрия?
-
По какому принципу проводится аттестация учителей за рубежом?
-
Проанализируйте двухзвенную модель квалификации.
-
Дайте оценку шестизвенной модели аттестации.
Литература для самообразования
Подласый И.П. Педагогика М. 1999 с. 229-287
Симонов ВЛ. Педагогический менеджмент. — М., 1997
Хозяинов Г.И. Педагогическое мастерство преподавателя.— М., 1988.
Хроменков Н.А. Образование. Человеческий фактор общественный процесс. — М., 1989.
Сластенин В.А., Мажар Н.Е. Диагностика профессиональной пригодности молодежи к педагогической деятельности. — М., 1991.
Эверт Н.А., Сосновский А.И., Кулиев С.Н. Критерии оценки деятельности учителя. — М., 1991.
Симонов ВЛ. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. — М., 1995.
Шереги Ф.Э., Харчева ВТ., Сериков В.В. Социология образования: прикладной аспект. — М., 1997.
Скульский РЛ. Учиться быть учителем. — М., 1986.
Азаров ЮЛ. Искусство воспитания. — М., 1985.
Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. — М., 1989.
Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. — М., 1986.
Подласый И.П. Диагностика и экспертиза педагогических проектов. — Киев, 1998.