2.1. Из курса «Русский язык»:

Знания: словообразовательных, лексических, морфологических, синтаксических, стилистических ресурсов русского языка; лингвистической терминологии; правил создания письменного текста; орфографических и пунктуационных правил.

Умения: создавать стилистически адекватный письменный текст; оформлять текст в орфографо-пунктуационном режиме.

Владения: письменной формой речи.

2.2. Из курса «Риторика»:

Знания: основных риторических жанров; правил создания композиции устного публичного выступления; приёмов воздействия на собеседника и аудиторию.

Умения: участвовать в устной коммуникации, создавая риторически адекватные тексты.

Владения: готовностью участвовать в коммуникации; создавать устное публичное выступление.

2.3. Из курса «Литература»:

Знания: художественных средств выразительности.

Умения: использовать художественные средства выразительности в процессе устной и письменной коммуникации.

Владения: готовностью использовать средства художественной выразительности в устной и письменной речи для воздействия на аудиторию.

Знания и умения, приобретённые студентами в процессе изучения дисциплины «Культура речи», необходимы в качестве эффективного средства освоения всех гуманитарных дисциплин, поскольку данный процесс непосредственно связан со способностью адекватного восприятия и создания текстов. Кроме того, научная коммуникация, осуществляемая в вузе, предполагает наличие у студента высокого уровня владения родным языком.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Культура речи» формирует следующие компетенции:

а) общекультурные (ОК):

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способность логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) профессиональные (ПК):

- владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности

- способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

• основные понятия из сферы «Язык и речь»;

• принципы организации языковой системы как универсальной знаковой иерархической структуры;

• типы языковых единиц;

• особенности языковой нормы;

• классификацию языковых норм;

• критерии различения языка и речи;

• формы речи: устную и письменную;

• принципы стилистической дифференциации языка;

• стилеобразующие факторы и языковые особенности функциональных стилей русского языка;

• функционально-смысловые типы текста;

• виды стилистических ошибок и способы их устранения;

• методы и способы сбора научной информации;

• историю и современные тенденции развития научного стиля;

• принципы и правила жанровой организации научной речи;

• правила создания квалификационной работы;

• принципы и правила создания устного публичного выступления в научном стиле.

Уметь:

• различать понятия «язык» и «речь»; различать нормативный, коммуникативный и этический аспекты культуры речи; оценивать речевую культуру собеседника, редактировать устные и письменные тексты;

• разграничивать разговорную, жаргонную и просторечную лексику; уметь определять принадлежность текста к разновидностям национального языка; характеризовать литературный язык, связи между вариантами национальных единиц; устранить ошибку, используя правила рекомендации;

• пользоваться нормативными словарями и справочниками русского языка; выявлять нарушение норм русского языка в речи; квалифицировать виды норм по разным основаниям;

• анализировать речевые произведения в аспекте выраженности текстовых категорий (определять тему и основную мысль текста, разделять текст на смысловые части и т.п.); находить ошибки в построении текста;

• различать функционально-смысловые виды текста; находить ошибки в построении описаний (определений и классификаций), повествований и рассуждений;

• анализировать и создавать тексты разных стилей в зависимости от сферы общения, разграничивать ситуации общения, в которых используется каждый стиль, соблюдать стилистические нормы, видеть стилевые ошибки и исправлять их;

• опознавать разговорную лексику, отграничивать ее от жаргонизмов, диалектизмов, просторечных слов; вступать во взаимодействие в повседневной жизни, используя единицы языка с учётом ситуации общения;

• определять вид документа; жанр официально-делового стиля; создавать и правильно оформлять некоторые документы (объяснительная записка, расписка, заявление, служебная записка);

• выявлять в текстах лексические и грамматические факты, характерные для официально делового стиля; выстраивать (организовывать) речь в соответствии со стилеобразующими факторами официально-делового стиля; опознавать стилевые черты в текстах официально-делового стиля; создавать письменные деловые тексты в соответствии с характерными для них стилевыми чертами;

• оценивать информативность публицистического произведения, выявлять позицию автора через анализ языковых средств, сопоставлять позиции авторов публицистических произведений на одну тему;

• определять подстиль научного текста; характеризовать каждый подстиль; различать первичные и вторичные научные тексты;

• читать и анализировать научные тексты высокого уровня сложности, создавать научные тексты (аннотация, конспект, реферат, доклад, курсовая и дипломная работы);

• различать первичный и вторичный текст; выделять в предложенном тексте реферата композиционные и лексико-грамматические особенности; владеть умениями и навыками поэтапной подготовки реферата; оформлять библиографический список;

• отбирать и организовывать информацию для создания квалификационной работы;

• выявлять и оценивать результаты своей научной деятельности, отражённой в устной и письменной форме.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

• навыком наблюдения за своей речью и речью окружающих, навыком саморефлексии и общей оценки речевой культуры собеседника;

• навыком оценки собственной речи с точки зрения соблюдения коммуникативных качеств речи в практике общения;

• навыком использования разных функциональных стилей русского языка в практике общения; навыком использования любых разновидностей национального языка, уместных в зависимости от коммуникативной ситуации;

• нормами современного русского языка и навыком фиксировать их нарушения; актуальной лексикой современного русского языка; навыком использования нормативных словарей и справочников русского языка;

• способностью создавать тексты-описания, тексты-повествования (определения, классификации) и тексты-рассуждения; навыками использования описаний и рассуждений в различных жанрах письменной научной речи (рефератах, курсовых и дипломных работах);

• навыком создания стилистически грамотного текста с учётом сферы (ситуации) общения; навыком оценки чужого и собственного текста с точки зрения соблюдения стилистических норм;

• навыками реализации стилевых черт, лексических и грамматических особенностей при создании различных типов документов; общими правилами оформления различных типов документов;

• навыками реализации стилевых черт, лексических и грамматических особенностей при создании текстов официально-делового стиля; клише (языковым стандартом); навыком внесения правки в деловые тексты;

• навыком создания письменного текста на общественно значимую тему;

• навыком восприятия и создания письменных текстов с учётом характера передаваемой информации;

• способностью анализировать и создавать первичные и вторичные научные (академические) тексты в письменной форме;

• способностью создавать рефераты по одному и нескольким источникам с отсутствием или наличием оценочной части;

• методикой создания оригинального сочинения исследовательского характера;

• методикой создания текста для устного научного выступления и способами произнесения устной научной монологической речи.

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

   1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	Семестры
		1-й	2-й
Общая трудоемкость дисциплины	3 (108)	1
Аудиторные занятия	46	1
лекции	16
практические занятия	30
семинарские занятия	-
лабораторные работы	-
другие виды аудиторных занятий	-
Самостоятельная работа	62	1
изучение теоретического курса	12
курсовая работа	-
домашние задания	20
подготовка к экзамену	30
Вид итогового контроля	экзамен

2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)										Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции		Практические занятия		СРС		Консультации
	Система русского языка. Нормы русского языка и коммуникативные качества речи Классификация норм русского языка Коммуникативные качества речи Нелитературные формы языка	1	1-4	4		12		16 Продолжение таблицы 2		Еженед.		домашние задания, программированный контроль, аудиторная контрольная работа
	Общение. Виды речевой деятельности Общение и его функции. Виды общения Говорение и письмо как продуктивные виды речевой деятельности Слушание и чтение как рецептивные виды речевой деятельности	1	5-6	4		2		8		Еженед.		домашние задания
	Создание устного и письменного текста. Устное публичное выступление 1.Текст и текстовые категории 2.Функционально-смысловые типы текста 3.Создание устного публичного выступления	1	7-10	4		8		20		Еженед.		домашние задания; контрольная работа; тестирование
	Функциональные стили русского литературного языка Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Художественный стиль. Религиозный стиль. Разговорный стиль.	1	11-15	4		8		18		Еженед. Окончание таблицы 2		домашние задания; тестирование; внеаудиторная контрольная работа
Итого за курс					16		30		62				диф. зачет
					108