II. Различение раздражителей

1. Взять 9 зубочисток. Соединить 2 зубочистки так, чтобы расстояние между ними было 5 мм. То же самое проделайте со следующими тремя парами зубочисток так, чтобы расстояние между ними было 10 мм, 15 мм, 20 мм. Последняя зубочистка остается без пары. (См. рис. 1).

Рис. 5

2. Завяжите глаза партнеру. Попеременно осторожно прикоснитесь разными наборами зубочисток к частям тела, указанным в табл. 2 . При угадывании вашим партнером, какие зубочистки были использованы, данные внесите в табл. 2.

3. Поменяйтесь с партнером ролями и повторите опыт.

III. Определение раздражителя

1. Завяжите глаза партнеру. Дайте ему палочку для использования ее в качестве указателя.

2. Карандашом попеременно прикоснитесь к участкам тела, указанным в табл. 3, так, чтобы на коже остался видимый след.

3. Партнер должен определить место, к которому вы прикоснулись, дотрагиваясь до него палочкой.

4. С помощью линейки измерьте расстояние между точкой, сделанной карандашом, и местом прикосновения палочкой. Показатели впишите в табл. 3.

5. При второй и третьей попытке точки касания карандашом должны быть расположены рядом. Данные внесите в табл. 3.

6. Рассчитайте среднее расстояние между отметкой карандашом и палочкой для каждого из пяти мест прикосновения.

7. Поменяйтесь ролями с партнером.

Вопросы

1. Какая из тестируемых частей тела более чувствительна, а какая – менее?

2. На какой из тестируемых частей лучше различимо расстояние между раздражителями, а на какой – хуже?

3. О чем свидетельствует различие чувствительности кожи разных частей тела?

4. На какой части тела легче определить место раздражения?

5. Какая связь существует между результатами, полученными в части III, с результатами, полученными в I и II частях?

6. Есть ли разница между результатами вашими и вашего партнера? Если есть, то какой из этого можно сделать вывод?

Проблемные вопросы

1. Система чтения и письма по Брайлю для слепых использует выпуклые точки. Слепые люди читают по Брайлю, прикасаясь к этим точкам и узнавая буквы. Почему это возможно?

2. Кроме рецепторов осязания кожа содержит рецепторы боли. Каково значение болевых рецепторов?

3. Какая связь между рецепторами осязания на руке и той функцией, которую выполняет рука человека?

4. Когда вы надеваете наручные часы, вы ощущаете давление на запястье. Как вы думаете, почему через некоторое время вы перестаете ощущать это давление?

Лабораторная работа № 21. Строение скелета

Скелет обеспечивает нашему телу опору и сохранение формы, защищает внутренние органы, является кроветворным органом. У взрослого человека скелет состоит примерно из 200 костей. Он включает следующие отделы: скелет головы и скелет туловища. К скелету туловища относят позвоночник, грудную клетку, плечевой пояс, верхние конечности, тазовый пояс и нижние конечности.

Цель: ознакомиться со строением скелета, отдельными костями, научиться определять типы костей.

Оборудование: коллекции « Типы костей и позвонков».

ХОД РАБОТЫ

I. Строение костей

1. Рассмотреть срез трубчатой кости. Обратить внимание на внешнюю оболочку – надкостницу, которой покрыта кость.

2. Рассмотреть на срезе плоскую губчатую ткань.

3. На рис. 6 найти надкостницу, под ней плотное вещество и губчатое вещество. Полость трубчатой кости заполнена желтым костным мозгом и на концах губчатая часть заполнена красным костным мозгом, где образуются красные и белые клетки крови. Головка кости покрыта хрящевой тканью.

 Рис. 6