Выход IV (Первая половина дня)

тема: Формирование представлений о самом себе у детей раннего возраста. Сенсорное развитие детей.

Задание 1: Содержание взаимодействия воспитателя и ребенка в процессе формирования представлений у малыша о самом себе

Содержание задания:

Сначала студенты наблюдают, а затем самостоятельно проводят занятия-ситуации по формированию у детей раннего возраста представлений о самом себе. Методика проведения этих занятий предложена И.Я.Шепелевой (Приложение 5).

Как одно из возможных средств становления у детей раннего возраста представлений о самом себе И.Я. Шепелева предлагает использовать «персонифицированные» игрушки. Ребенку предлагаются плоскостные фигурки, в качестве которых можно использовать фотографии детей в полный рост, вырезанные и наклеенные на картон. Размер такой игрушки составляет приблизительно 20 см.

Такой игровой материал целесообразно использовать и с целью формирования у ребенка представлений о других детях, строении человеческого тела. Это является существенным моментом для становления личности малыша и формирования образа «я», а также таких понятий как «он», «другой» и т.д.

Образ самого себя - это сложное образование, включающее одновременно знания и представления ребенка о себе, своей внешности, оценку своих поступков и т.д.

Использование «персонифицированной» игрушки позволяет соединить и проиллюстрировать ребенку аффективный (отношенческий) и когнитивный (познавательный) аспекты «Образа Я».

Задание 2: Определение уровня развития сенсорных способностей малыша.

Содержание задания:

1. Для определения уровня развития сенсорных способностей ребенка используются экспериментальные задания. Перед ребенком поочередно расставляют пособия для восприятия формы, величины, цвета и предлагают: «Сделай так же», «Дай такой же», «Дай красный (синий, зеленый, желтый)». Три точных действия указывают на сформированность умения. В процессе проверки ведется запись по форме:

Фамилия, имя ребенка	Дата, время	Порядок предъявле-ния игрушек	Игрушки	Инструкция эксперимента-тора	Действия ребенка

Каждый студент обследует четырех детей.

Полученные данные анализируются и представляются в виде следующей таблицы:

Фамилия, имя, возраст ребенка	Восприятие
	величина	форма	цвет
	соотносит отождествляет называет	соотносит отождествляет называет	соотносит отождествляет называет

С полученными данными следует познакомить воспитателя группы для использования их в индивидуальной работе с детьми по сенсорному воспитанию и для составления плана занятий.

Задание 3: Знакомство с особенностями методики проведения занятий по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. (Занятие должно носить комплексный характер.)

Содержание задания:

1.Наблюдая занятие, обратите внимание на следующие моменты:

• организационные условия для занятий с детьми;

• используемая наглядность;

• приемы обучения, применяемые воспитателем на занятии;

• эмоциональное состояние детей;

• уровень познавательной активности малышей;

• стиль общения воспитателя с детьми;

• -индивидуальная работа с детьми.

Задание 4: Оказание помощи воспитателю при проведении утренней гимнастики режимных процессов, закаливающих процедур, подвижных игр на прогулке, в группе.

Домашнее задание: Составить конспект самостоятельного проведения режимных процессов и прогулки в первой половине дня.