Методика "Кинетический рисунок семьи"

Цель: Изучение особенностей взаимоотношений в семье.

Проведение: дается инструкция: "Нарисуй свою семью". Рисунок выполняется простым карандашом.

Анализ результатов провести в соответствии с рекомендациями Марцинковской Т.Д.

Диагностика психического развития детей. Пособие по практической психологии. - М.: Линка-пресс, 1997.

Беседа с ребенком

Цель: изучение особенностей воспитания ребенка в семье, его склонностей.

Вопросы:

1. С кем ты живешь?

2. Есть ли у тебя сестра? Она старше или младше тебя? Есть ли у тебя дедушка, бабушка? Где они живут?

3. Какие игрушки есть у тебя дома, где они лежат?

4. С кем ты ходишь гулять, с кем играешь? Кто тебе покупает книги, игрушки, гостинцы?

5. Как ты себя ведешь дома - хорошо или плохо? Когда ты плохо себя ведешь, что ты делаешь?

6. Что тебе не разрешает делать дома папа? Если ты плохо делаешь, что скажет папа, за что и как он тебя наказывает? А мама? А другие (бабушка, дедушка)?

7. Кого ты дома больше всех слушаешься, а с кем часто капризничаешь?

8. Кому больше всех жалуешься, если тебя обидят?

9. Кому больше всех рассказываешь о своих делах?

10. Помогаешь ли дома маме, папе, младшему брату, сестре и т.д.? Чем помогаешь (убираешь свою постель, убираешь за собой игрушки)?

11. Есть ли у вас дома цветы? Кто их поливает?

12. Есть ли у вас дома какие-нибудь животные? Кто за ними ухаживает?

13. Ходишь ли ты в кино, зоопарк, театр? Как часто и с кем?

14. Есть ли у вас дома телевизор, компьютер? Какие ты смотришь телепередачи?

15. Какие у тебя дома есть любимые игрушки и книжки?

16. Чем ты любишь заниматься дома: рисовать. Петь, танцевать, строить из кубиков, лепить, рассказывать сказки (истории), придумывать интересные игры?

17. Есть ли у тебя друзья во дворе? Как давно ты с ними дру­жишь? Почему ты с ними дружишь? Что вы вместе делаете, чем занимаетесь?

Методика "Найди пару"

Цель: выявление умения анализировать и сравнивать изо­бражения, находить сходства и различие.

Стимульный материал: три парные картинки.

На каждой изображены в разной последовательности гео­метрические фигуры - круг, квадрат, треугольник:

Проведение обследования. Психолог раскладывает все карточки перед ребенком. Точно такие же карточки находятся у психолога. Он показывает ребенку карточку и просит такую же, т.е. карточку, на которой точно так же расположены геометрические фигуры. После успешного выполнения задания, ему предлагают две другие карточки. В случаях затруднения проводится обучение.

Помощь: 1 уровень - убирается одна карточка. ребенок должен сделать выбор из двух оставшихся.

2 уровень - психолог начинает соотносить формы на одинаковых карточках, поочередно показывая указательным жестом, чем они похожи: "Здесь первый треугольник и здесь такой же. Здесь круг и на этой карточке такая же форма. Здесь квадрат и здесь. Эти карточки одинаковы". После детального рассмотрения одной пары карточек ребенку предлагают выбрать другую карточку.

Оценка действий ребенка: принятие и понимание задания; умение анализировать и сравнивать изображение на картинке; обучаемость, результат.