Защита прав ребенка на образование

Право на образование закреплено в ФЗ РФ «Об образовании» (1996г.), «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» (1998г.), подзаконные акты (региональные, муниципальные).

СП в данном вопросе может построить свою работу в следующих направлениях:

1. Организовать разъяснительную работу по спорным ситуациям, связанным с реализацией права на получение образование.

2. Привлекать других специалистов.

3. Организовать школы правового просвещения.

4. Работать экспертом по факту соответствия отдельным решениям администрации.

5. Содействие развитию детских и молодежных инициатив.

6. Представление интересов ребенка в различных инстанциях (заявление, риски).

Наиболее сложной является работа с детьми «группы риска», когда решение может быть связано с ограничением свободы. В этом случае СП может сыграть главную роль (защита). В системе образования существуют различные типы и виды ОУ. Специальные воспитательные учреждения – это школы открытого и закрытого типа, профтехучилища, другие ОУ для детей, нуждающихся в особых условиях воспитания.

Основания и порядок помещения в СОУ закрытого типа:

1. Медицинская справка

2. Заключение ПДН

3. Справка с места жительства

4. Личное дело учащегося

5. Адресный листок убытия

6. Справка с места жительства о составе семьи и площади

7. Компромат

8. Свидетельство о рождении или паспорт

9. Развернутая характеристика

10. Справка об окончании уровней образования

11. Постановление ТКДН и ЗП

12. Справка с места работы родителей, доход семьи, заработная плата

13. Документы на детей-сирот

Защита прав детей на охрану здоровья

Забота о здоровье детей является составляющей охранно-защитной функции СП. Защита здоровья может стать самостоятельным объектом специализации.

Задачи:

1. Социо-психолого-педагогическая профилактика укрепления и охраны здоровья.

2. Реализация прав ребенка на здоровье (Конвенция о правах ребенка, ФЗ РФ «ОБ основных гарантиях прав ребенка в РФ).

3. Повышение общего тонуса и щадящая корректировка индивидуального отношения личности.

Основные требования по реализации задач:

1. Профессионально-этическая ответственность специалиста за профилактику и охрану здоровья.

2. Гуманность, проявление сочувствия, позитивное отношение к личностному росту ребенка, целенаправленность и поощрение.

3. Способность сохранять собственное здоровье и научить этому других.

4. Учет возможностей природной и социокультурной среды жизнедеятельности.

5. Объединение усилий врача, педагога, семьи с активностью самого ребенка.

Согласно законодательству РФ каждый имеет право на бесплатные консультации в муниципальных и государственных учреждениях по следующим вопросам: планирование семьи, диагностика и лечение социально-значимых и социально-опасных заболеваний, медико-психологические проблемы семейно-брачных отношений.

Таким образом, социальный педагог обязан с полной ответственностью нести охранно-защитную функцию в деятельности с детьми и отвечать за нее на профессиональном уровне.

Забота о здоровье подопечных – является составляющей охранно-защитной функцией социального педагога.

Согласно ст. 24 Закона РФ «Об охране здоровья граждан» (1993г.) определенные права имеют и несовершеннолетние:

- диспансерное наблюдение и лечение в детских и подростковых службах (порядок устанавливает Минздрав России)

- медико-социальную помощь и питание на льготных условиях (порядок определен Правительством РФ)

- санитарно – гигиеническое образование, обучение и труд в условиях, отвечающим физиологическим особенностям и состоянию здоровья (за счет средств субъектов всех уровней)

- получение необходимой информации о состоянии здоровья в доступной для них форме

- с 15 лет имеют право на добровольное информированное согласие на медицинское вмешательство или на отказ от него (н/л беременные).

Права инвалидов согласно ст.27 Закона РФ «Об охране здоровья граждан»:

1. Медико-социальную помощь

2. Реабилитацию

3. Обеспечение лекарствами

4. Протезами

5. Протезно-ортопедическими изделиями

6. Средствами передвижения на льготных условиях

7. Профессиональную подготовку и переподготовку.

Если в семье ребенок с ОВЗ, то родители имеют право на 4 дополнительных оплачиваемых выходных дня в месяц. В силу сложившейся ситуации связанной с ростом числа детей, нуждающихся в психиатрической помощи и поддержке, необходимо знать, что:

Несовершеннолетнему в возрасте до 15 лет, а также лицу, признанному в установленном законом порядке недееспособным, психиатрическая помощь оказывается по просьбе или с согласия их законных представителей (родителей, усыновителей, опекунов, в случае их отсутствия администрацией психиатрического или психоневрологического стационара) и в порядке, предусмотренном Законом РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» (1992 г.)

Лечение может проводиться без согласия лица, страдающего психическим расстройством (его законных представителей) при применении принудительных мер медицинского характера по основаниям предусмотренным УК РФ, а также при недобровольной госпитализации на основаниях, указанных в ст. 29 Закона РФ «Об охране здоровья граждан». Лечение назначается комиссией врачей психиатров, кроме неотложной помощи.

Все помещенные несовершеннолетние в психиатрическую клинику по просьбе родителей или с их согласия подлежат медицинскому освидетельствованию врачей – психиатров медучреждения ( не менее 1 раза в месяц) для вынесения решения вопроса о продлении госпитализации. При продлении госпитализации свыше 6 месяцев не реже 1 раза в полгода.

Основания для помещения в психоневрологическое учреждение для детей до 18 лет: заявление родителей, заключение комиссии (психолог, врач- психиатр, педагог) с указанием причин, которыми вызвана необходимость обучения в специальной коррекционной школе (ПМПК), рекомендации ПМПК.

Основные направления профилактической работы социального педагога по реализации права несовершеннолетних на здоровье должны включать в себя:

1. вовлечение детей в деятельность по охране своего физического, эмоционального и социального здоровья;

2. обучение культуре использования свободного и учебного времени с учетом возможностей и потребностей личности, количества часов, отведенного на те или иные занятия, общего режима в школе и семье;

3. целенаправленное обучение способам наблюдения за своим состоянием и его саморегуляции в деятельности и общении;

4. формирование экокультуры детей;

5. пропаганда ЗОЖ в т.ч. личный пример педагога;

6. информирование о возможных негативных последствиях вредных привычек, бездумного отношения к своему здоровью;

7. контроль и регулирование формирования и реализации валеологической культуры во внутришкольной жизни, соответствия режима и организации своей деятельности требованиям охраны здоровья несовершеннолетних.