Деятельность сп с учащимися в оу

Деятельность СП осуществляется в разных направлениях. СП выступает в роли помощника, посредника, представителя, защитника прав ребенка. СП имеет право защищать интересы субъектов образовательного процесса, собирать информацию о проблемах детства, делать официальные запросы в организации разных уровней и ведомств, вести активную работу по изучению семейного опыта.

Критерии эффективности труда СП в ОУ:

1. Социально-психологический уровень жизни в ОУ, социуме, в отличие от первоначальной установки.

2. Анализ СП проблем за прошедший год и результатов их решения.

3. Динамика изменений в отношении детей и их родителей к базовым ценностям.

4. Динамика включения детей, подростков и взрослых в различные виды деятельности в школе и по месту жительства.

5. Динамика изменений в отношении детей и родителей к СП деятельности в ОУ.

Работа сп с родителями в оу:

1. Формировать и развивать педагогическую культуру родителей

2. Коррекция системы детско-родительских отношений

3. Привлечение родителей во внешкольную деятельность

4. Консультативная деятельность

5. Оказание помощи родителям в трудной жизненной ситуации

Работа СП с педагогами в ОУ:

1. Совершение психолого-педагогической культуры педагогов

2. Проведение психолого-педагогических консилиумов

3. Организация внешкольной свободной деятельности педагогов

4. Правовая защита педагога в глазах администрации

Этапы деятельности СП в ОУ

1. Подготовительный (введение в курс дела):

1. Знакомство с учащимися, их семьями, педагогическим коллективом, сотрудниками школы.

2. Проведение первичной диагностики микрорайона, школы.

3. Изучение потребностей субъектов образовательного процесса.

4. Изучение обращений субъектов образовательного процесса.

5. Определение форм и методов работы.

2. Организационный:

1. Сбор и анализ профессионально-значимой информации.

2. Определение СП потенциала школы, микросоциума.

3. Дифференциация проблем.

4. Определение приоритетов в создании системы работы и ее координация.

5. Составление перспективного плана работы.

3. Совершенствование СП направлений деятельности (заключение):

1. Активное участие в методическом объединении, научно-практических и международных конференциях.

2. Повышение профессиональной компетенции.

Практическая работа СП с детьми на тему: «Что сближает любовь и дружбу?»

Физиологические изменения, происходящие в теле, заставляет вас интересоваться противоположным полом. Вам кажется, что вы влюбились с 1-го взгляда, это неправда. Любовь не возникает, она в нас вырастает, и прежде, чем стать возлюбленным, надо стать друзьями.

Задание 1. Дать определение понятиям (по группам): друг, дружба, подруга, любовь.

Задание 2. Какие качества укрепляют дружбу? Верность, искренность, взаимопонимание доверие и т.д.

Задание 3. Какие качества препятствуют дружбе? Эгоизм, лицемерие, лживость, предательство и т.д.

Задание 4. Какие недостатки могут быть препятствием к дружбе? Агрессивность, медлительность, слабоволие, нерешительность, гиперактивность, вспыльчивость злопамятность.

Задание 5. Какие из перечисленных качеств сближают любовь и дружбу? Моральная сила, благородство, целеустремленность, воодушевление, способность к открытиям и победам, обогащение, человечность.

Задание 6. Игра «Я люблю – не люблю»

Таким образом, в рамках проведения первого этапа, мы смогла разобраться в понятиях и их понимании, проиграли практический (чувственный) опыт, что мы любим или не любим.

Задание 7. Дискуссия на темы: «Любовь с первого взгляда остается на всю жизнь», «Настоящая любовь начинается с влюбленности».

Когда вы влюблены – это значит, что вам нравится человек, которого вы недостаточно хорошо знаете. Вы создаете в своих мечтах идеальный образ и влюбляетесь в него, а не в реального человека. Почти каждый человек в юности переживает чувство влюбленности, это помогает понять, что такое любовь.

Задание 8. Составление таблицы (самостоятельно, затем обсуждение)

Любовь	Влюбленность
Путь к Богу, поддержка и понимание, уверенность в будущем, спокойствие и комфорт, долговременность (ребенок).	Сумасшествие, взрыв эмоций, игра гормонов, чувство радости и легкости, кратковременность.
Любовь направлена на другого человека.	Человек, прежде всего, думает о себе.
Настоящая любовь начинается медленно, в течение времени растет и становится глубже, а сами вы преображаетесь.	Влюбленность смотрит на внешность, а не на сердце. Страдает учеба, отношения с друзьями.
Вы понимаете, что объект вашей любви несовершенен, и принимаете его таким, какой он есть.	Человек, в которого вы влюблены, выглядит для вас совершенным, и вы не видите недостатков.

Подвести итоги.

Программа деятельности СП в ОУ с трудновоспитуемыми детьми

Цель: формирование культуры детей, профилактика трудновоспитуемости.

Задачи: 1. Создание условий реализации программы

2.Выявление трудновоспитуемых детей и причин их поведения

3. Предупреждение правонарушений в ОУ

Направления	Мероприятия	Сроки
Исследовательское	Изучение межличностных отношений в семье и пополнение банка данных (патронаж, беседы с учащимися и родителями) Определение центров социального влияния на учащихся. Проведение социальной паспортизации классов с целью получения информации о детях. СП диагностика личных проблем учащихся и семьи. Ознакомление с личными делами трудновоспитуемых детей.	В течение года В течение года Сент.-окт.
Консультативно-просетительское	Индивидуальные беседы с трудновоспитуемыми детьми. Проведение профилактических мероприятий. Организация и проведение занятий с группой. Проведение тренингов для родителей и учащихся (психолог). Консультирование родителей и работа с ними.	В течение года По необходимости
Организационно-управленческое	Привлечение учащихся к участию в различных благотворительных мероприятиях. Контроль занятости учащихся во время каникул, помощь в организации отдыха. Проведение творческих мероприятий с детьми (игры).	В течение года В течение года
Профилактическое	Контроль успеваемости, поведения и посещаемости. Выявление семей «группы риска». Предупреждение фактов отклоняющегося поведения. Обеспечение профилактики работы с детьми, состоящими на учете через беседы, вовлечение в досуговую деятельность. Пропаганда ЗОЖ в семье как необходимого условия успешной социализации детей и подростков. Участие и проведение собраний Совета школы с целью профилактики безнадзорности и правонарушений.	В течение года В течение года В течение года В течение года
Взаимодействие с внешними организациями	Совместные рейды с ПДН ОВД. Профилактика всех форм зависимости, правонарушений и безнадзорности при взаимодействии с ТКДН и ЗП, ПДН ОВД. Участие в тематико-профилактических линейках.	В течение года В течение года
Аналитическое	Составление аналитических отчетов по каждой проделанной работе и перспектив будущей деятельности согласно проделанной работе	В конце года

Методика и техника работы с личностью

Диагностика личности

Диагностика является основным звеном СП деятельности. Согласно методическому письму «О СП работе» (1993г.) диагностика функционирования предполагает постановку социального диагноза, для чего проводится изучение личных особенностей, социально-бытовых условий жизни, в т.ч. социального окружения.

Диагностика – это общий способ получения исчерпывающей информации о изучаемом процессе и объекте; важнейшие компоненты социальной технологии (цель – диагноз –прогноз – программа – внедрение – анализ).

Алгоритм типовой технологии:

1. Знакомство с клиентами, постановка задач, выделение предмета диагностики, выбор показателей и критериев.

2. Измерение и анализ показателей.

3. Формулировка выводов, заключение и постановка социального диагноза объекту, которым выступает ребенок, личность, взрослый.

В рамках СП диагностики необходимо: выявить специфичные социальные качества, свойства развития и поведения, уточнить социальную ситуацию развития, определить степень развития или деформации личности через взаимодействие и включенность в социальное окружение.

Таким образом, диагностика в СП деятельности является важнейшим звеном, способствует грамотному анализу, разработке соответствующих программ (развивающих, коррекционных, сопровождения), в том числе достижение целевого ориентира. Для достоверности и эффективности в профессиональной деятельности педагогу необходима достоверная информация многопланового характера. В своей практике СП использует разные методы, относящиеся к разным профессиям.

Таким образом, разные виды диагностики, применяемые в СП деятельности, помогают составить достоверную картину развития личности.

Работа СП с различными категориями детей