- •1. Сущность менеджмента
- •Этапы и школы в истории менеджмента
- •2. Коммуникации в менеджменте
- •3. Природа и состав функций менеджмента
- •4. Оценка внешней и внутренней среды организации
- •5. Методы анализа внутренней и внешней среды организации
- •6. Стратегические и тактические планы в системе менеджмента
- •7. Формы организации системы менеджмента
- •8. Мотивация деятельности в менеджменте
- •9. Содержательные и процессуальные теории мотивации
- •10. Регулирование и контроль в системе менеджмента
- •11. Динамика групп и лидерство в системе менеджмента
- •12. Формальные и неформальные группы в организации
- •13. Стиль менеджмента и имидж (образ) менеджера
- •14. Факторы эффективности менеджмента
- •15. Разнообразие моделей менеджмента: американский, японский, европейский и др.
- •16. Развитие управления в России
- •Влияние национально-исторических факторов на развитие менеджмента.
- •17. Организация как система. Организация и управление
- •18. Теория организации, ее предмет, место в системе научных знаний, направления развития
- •1) Сбор и обработка информации:
- •2) Создание теорий и методик:
- •3) Апробация теорий и методик:
- •19. Сущность закона синергии
- •20. Принципы рационализации
- •21. Организационная культура
- •22. Организационное поведение
- •23. Личность и организация Основные подходы к изучению личности члена организации
- •Подходы к изучению личности, альтернативные теории черт
- •24. Коммуникативное поведение в организации
- •26. Формирование группового поведения
- •27. Анализ и конструирование организации
- •28. Стили поведения организации
- •29. Лидерство в организации
- •31. Персональное развитие в организации и его стимулы.
- •32. Поведенческий маркетинг
- •33. Стратегическое управление. Основные понятия и определения
- •34. Стратегический маркетинг
- •35. Ситуационный анализ или swot (свот)-анализ
- •37. Организационная структура и стратегия организации
- •38. Стратегический потенциал организации
- •40. Типология управленческих решений
- •41. Условия и факторы качества управленческих решений
- •44. Сущность неопределенности и риска
- •Способы оценки степени риска
- •Классификация рисков
- •45. Понятие эффективности управленческих решений.
- •46. Персонал предприятия как объект управления
- •47. Место и роль управления персоналом в системе управления предприятием
- •48. Принципы управления персоналом, особенности подбора и оценки профпригодности специалистов-маркетологов
- •49. Функции и структурная организация службы управления персоналом
- •50. Кадровое, информационное, техническое и правовое обеспечение системы управления персоналом.
- •51. Понятие и оценка кадрового потенциала
- •52. Планирование развития деловой карьеры
- •53. Профориентация
- •54. Переподготовка и повышение квалификации персонала
- •55. Мотивация поведения в процессе трудовой деятельности
- •56. Оценка эффективности управления персоналом.
- •57. Инновационный менеджмент: возникновение, становление и основные черты.
- •58. Сущность понятия «инновация»
- •59. Организация инновационного менеджмента
- •60. Понятие «инновационный проект»
- •Классификация инновационных проектов
- •Основные приемы экспертизы инновационных проектов.
- •61. Сущность качества и управления им
- •62. Методов управления качеством.
9. Содержательные и процессуальные теории мотивации
Содержательная теория мотивации основывается на идентификации потребностей, заставляющих человека поступить так, а не иначе. Это работы А. Маслоу, Д. Мак-Клелланда, Ф. Герцберга.
Процессуальные теории мотивации рассматривают поведение людей с учетом их восприятия и познания. Это теории "X и У", теория ожидания, теория справедливости и модель мотивации Портера-Лоулера, В ходе анализа проблем мотивации ссылаются на повышение эффективности деятельности путем вознаграждения. Вознаграждение - это то, что человек считает ценным для себя. Внутреннее вознаграждение дает сама работа, сознание значимости труда, его результатов. Внешнее дает организация - зарплату, карьеру, престиж и др.
Теория потребностей. Д. Мак-Клелланда предполагает наличие трех приобретенных потребностей: власти, успеха и причастности. Потребность власти выражается, как стремление оказывать влияние на людей. Это стремление должно быть главным для менеджера. Потребность в успехе проявляется, как желание достичь поставленных целей, доведение работы до успешного завершения, чтобы ее результаты были поощрены.
И, наконец, потребность в причастности выражается в установлении хороших отношений с окружающими, желание широких контактов, общения, установления коммуникаций. По сути, эти потребности очень напоминают высшие потребности в иерархии А. Маслоу. Процессуальные теории мотивации. Эти теории не ставят под сомнение влияние потребностей, но считают, что поведение личности является также функцией его восприятий и ожиданий, связанных с данной ситуацией, а также последствий выбранного поведения. Имеются несколько процессуальных теорий мотивации. Теории «X» и «У» Д. Мак-Грегора. Первая теория «X» предполагает худший вариант работника, чтобы потом не было разочарований: он ленив, работает лишь под контролем и по указке, не любит ответственности, равнодушен к интересам организации. Такой работник требует, как правило, авторитетного руководителя.
Теория «У», наоборот, полагает высокую оценку личных качеств работника; он любит работу, проявляет инициативу, творчество, ищет ответственность, предпочитает самостоятельную работу. Такому работнику нужен демократический или либеральный руководитель. Важная задача руководителя - выявить особенности каждого работника, чтобы обеспечить правильную мотивацию его поведений, Теория ожидания В. Вурма полагает, что работник надеется на то, что выбранный им тип поведения приведет к удовлетворению и приобретению желаемого. Степень желательности, приоритетности для человека конкретного результата получила название валентности. Представление людей о том, в какой мере их действия приведут к определенным результатам, является ожиданием. Ожидание - вероятностная категория, которая изменяется от 0 до 1.
Итоговая оценка мотивированности человека интегрирует вероятность того, что работник справится с поставленной задачей, что успех будет вознагражден руководителем, и ценность вознаграждения будет велика. Если валентность мала, то теория ожиданий будет давать ослабленную мотивацию. Даже при вероятности каждого параметра 0,5 получим 0,5 х 0,5 х 0,5 = 0,125., т. е. очень низкую мотивацию. Руководитель должен сопоставить предполагаемое вознаграждение с ожидаемым результатом, убедится в реальности выполняемых работ. Экспериментальные исследования свидетельствуют в пользу этой теории. Теория справедливости Дж. Адамса утверждает, что на мотивацию человека в значительной мере влияет справедливость оценки его текущей деятельности и ее результатов по сравнению с предыдущими периодами и с достижениями других людей. Если работник видит, что его оценивают, так же как и других, то чувствует себя удовлетворенным, и наоборот. Чувство неудовлетворенности может возникнуть даже при высоком абсолютном уровне вознаграждения.
В затраты включаются не только усилия человека на данной работе, но и его стаж, квалификация, возраст и др. Оценка затрат и результатов - субъективна, хотя построена на основе догадок и отрывочной информации. Если в результате оценок и сопоставлений делается вывод, что нарушений нет, то мотивирующие факторы действуют нормально. Если же они обнаруживаются, то происходит демотивация ценности, эффективность труда снижается. Нужно сделать всё зависящее, чтобы снять психологическое напряжение работника, а для восстановления справедливости исправить баланс.
Практика показывает, что гласность в вопросе материального вознаграждения дает положительные результаты. Между тем, отдельные совместные предприятия запрещают своим сотрудникам называть сумму своего заработка. Комплексная процессуальная мотивационная - теория Л. Портера и Э. Лоулера, объединяющая теории ожидания и справедливости, широкого применения не получила. В то же время появилась новая теория: теория целеполагания, доказывающая, что, если мотивация имеет ясную цель и наличие обратной связи, то ее эффективность достигает до 95%. Та же цель, но без обратной связи дает до 75%, и отсутствие цели и обратной связи снижает эффективность до 70%.