- •Учебно-методический комплекс
- •Авторы составители:
- •1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
- •1. 1.Цели преподавания дисциплины
- •1.2. Задачи изучения дисциплины
- •Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
- •З. Объем дисциплины
- •4. Содержание дисциплины
- •5. Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Предмет философии
- •Тема 2. Исторические типы и направления в философии
- •Тема 3. Бытие
- •Тема 4. Диалектика
- •Тема 5. Познание
- •Тема 6. Человек
- •Тема 7. Общество
- •Тема 8. Культура и ценности
- •Тема 9. История и будущее человечества
- •5.1. Инновационный семинар с эвристическими вопросами
- •5.2. Инновационный семинар в форме учебной ролевой игры
- •Организационная подготовка занятия
- •Методическое обеспечение ролевой игры
- •Сценарий ролевой игры
- •6. Тесты для самопроверки знаний студентов
- •7. Задания для самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Предмет философии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 2. Исторические типы и направления философии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 3. Учение о бытии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 4. Учение о развитии: диалектика
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 5. Учение о познании: гносеология
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 6. Сознание как основа познания мира
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 7. Человек и его место в мире
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 8. Общество
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Тема 9. История и будущее человечества (2 часа).
- •Контрольные вопросы и задания
- •Темы для рефератов
- •Литература
- •Общая литература
- •Темы контрольных работ
- •Тема 1. Философия, ее смысл и ценность
- •Литература
- •Тема 2. Сущность бытия и отношение его форм
- •Литература
- •Тема 3. Философское понимание материи
- •Литература
- •Тема 4. Атрибуты материальной субстанции: движение, пространство, время
- •Литература
- •Тема 5. Природа сознания
- •Литература
- •Тема 6. Основные принципы и законы диалектики
- •Литература
- •Тема 7. Философское учение о познании
- •Литература
- •Тема 8. Общество как предмет философского анализа
- •Литература
- •Тема 9. Природа как объект философского осмысления
- •Литература
- •Тема 10. Общество как саморазвивающаяся система
- •Литература
- •Тема 11. Культура и цивилизация. Проблемы и перспективы современной цивилизации
- •Литература
- •Тема 12. Проблема человека в философии
- •Литература
- •Тема 13. Личность. Свобода. Ответственность
- •Литература
- •Тема 14. Сущность и структура общественного знания
- •Литература
- •9. Вопросы для подготовки к экзамену.
- •10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •10.1. Литература
- •10.2. Методическое обеспечение дисциплины
- •10.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
Тема 4. Учение о развитии: диалектика
-
Общий характер диалектики как научного метода. История диалектики.
-
Основные принципы диалектики. Принцип всеобщей связи. Принцип развития: движение и развитие; понятие развития; прогресс и регресс.
-
Основные законы диалектики. Закон перехода количества в качество и обратно. Закон единства и борьбы противоположностей. Закон отрицания отрицания.
-
Основные категории диалектики. Количество, качество, мера. Противоречие, противоположность. Общее, особенное, единичное. Необходимость и случайность. Явление и сущность. Форма и содержание. Возможность и действительность. Причина и следствие.
-
Парадигмы развития. Эволюционная, религиозная, циклическая теории развития. Схоластика. Конкретно-всеобщая теория развития.
Основные понятия: развитие, диалектика; законы диалектики, категории диалектики (противоречие, противоположность и т.д.); парадигмы развития.
Контрольные вопросы и задания
-
Как связаны между собой принцип единства мира и принцип развития?
-
Можно ли признавать движение материи, в то же время отрицая ее развитие?
-
Укажите соотношение между понятиями развитие, прогресс и регресс. Может ли развитие быть регрессивным?
-
Могут ли у одной вещи быть несколько качеств? Могут ли две разные вещи иметь одно качество?
-
Объективны ли так называемые оценочные свойства предметов? Прав ли шекспировский Гамлет, когда утверждает, что «сами по себе вещи не бывают ни плохими, ни хорошими, а только в нашей оценке»?
-
В чем различие между понятиями противоположность и противоречие?
-
В каких из приведенных ниже афористическихвыражений можно увидеть отражение тех или иных сторон закона единства и борьбы противоположностей?
-
Крайности сходятся
-
Нет худа без добра.
-
Не было бы счастья, да несчастье помогло.
-
Наши недостатки есть продолжение наших достоинств.
-
Чем хуже – тем лучше.
-
Клин клином выбивают.
Темы для рефератов
-
Основные принципы диалектики.
-
Основные законы диалектики.
-
Основные категории диалектики.
-
Парадигмы развития.
Литература
-
Гегель Г. В. Ф. Система наук. Ч.1. феноменология духа // Собрание сочинений. Т. 4. – М.: Мысль, 1959.
-
Джеймс У. Дилемма детерминизма // Воля к вере. – М.: Республика, 1997.
-
Диалектика в науках о природе и человеке. – М.: Наука, 1989.
-
Кедров Б. М. Беседы о диалектике. – М.: Молодая гвардия, 1983.
-
Князева Е.Н. Курдюмов С.П. Синергетика: нелинейность времени и ландшафты коэволюции. – М.: РАН, 2007
-
Лопатин Л.М. Аксиомы философии. Типические системы философии. – М.: РОССПЭН, 1996.
-
Моисеев Н. Н. Алгоритмы развития. – М.: , 1987.
-
Мур Д.Э. Доказательство внешнего мира // Аналитическая философия: Избранные тексты. – М.: , 1987.
-
Орлов В.В. Основы философии. Общая философия. – Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 2006. Вып. 2.
-
Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. – М.: Наука, 1986.