Тема 2. Стратегии и методы возрастной психологии

Понятия методологии, метода, стратегии. Стратегии исследования в возрастной психологии (Д. Б. Эльконин). Цели, достоинства, недостатки. Классификация методов возрастной психологии по Б. Г. Ананьеву: организационные (сравнительный, лонгитюдный, комплексный), эмпирические (наблюдение, эксперимент, психодиагностические методы), методы обработки данных, интерпретационные методы. Особенности использования разных методов в зависимости от цели исследования и возраста испытуемых.

Тема 3. Общая характеристика зарубежной психологии развития

Становление возрастной психология в конце Х1Х – начале ХХ вв. Биогенетический подход в детской психологии. Концепция рекапитуляции Ст. Холла, биогенетический закон. Теория конвергенции двух факторов в психическом развитии В. Штерна.

Проблемы психического развития в зарубежной психологии ХХ века. Поведенческая психология развития (Дж. Уотсон, Б. Скиннер). Психоаналитическая теория развития ребенка 3. Фрейда. Этапы и движущие силы психического развития. Учение Ж. Пиаже о развитии интеллекта. Качественные особенности детского мышления. Стадии интеллектуального развития.

Тема 4. Проблемы психического развития ребенка в отечественной психологии

Особенности культурно-исторической теории психического развития ребенка Л. С. Выготского. Понятие высших психических функций, закон их развития. Натуральная и культурная линии развития психических функций. Учение о сензитивных периодах развития.

Понятие условий, источников и движущих сил психического развития в культурно-исторической теории психического развития ребенка (Л.С. Выготский, Л.И. Божович). Зависимость психического развития от содержания и структуры деятельности ребенка. Понятие ведущей деятельности (А. Н. Леонтьев).

Роль общения в психическом развитии. Понятие госпитализма. Качественные изменения в общении ребенка со взрослыми на разных возрастных этапах (М. И. Лисина).

Проблема обучения и развития в работах Л. С. Выготского. Понятие «зона ближайшего развития», теоретическое и практическое значение. Развивающее обучение (Д. Б. Эльконин, В.В. Давыдов).

Проблема периодизации психического развития в отечественной психологии. Генетическая и функциональная периодизации. Критерии периодизации Л. С. Выготского – Д. Б.Эльконина, понятия «социальная ситуация развития», «возрастные новообразования». Стабильные и критические возраста, особенности и значение кризисов в психическом развитии ребенка, закон чередования ведущих типов деятельности Д. Б. Эльконина.

1. Особенности психического развития человека на разных этапах онтогенеза

Тема 5. Психология младенца

Особенности кризиса новорожденности. Безусловные и первые условные рефлексы. Условия развития новорожденного. Улыбка как новообразование новорожденности.

Социальная ситуация развития ребенка в младенческом возрасте, ее динамика. Непосредственно-эмоциональное общение как ведущий вид деятельности в младенческом возрасте и его развитие. «Комплекс оживления» как средство воздействия на взрослого. Развитие сенсорных процессов, их связь с моторикой. Возникновение акта хватания, его значение для психического развития младенца. Манипулятивная деятельность младенца. Подготовительные стадии развития речи. Новообразования возраста: ходьба, речь (Л. С. Выготский). Характеристика кризиса первого года жизни (симптомы, значение).