Тема 6. Психология ребенка раннего возраста

Социальная ситуация психического развития ребенка в раннем возрасте. Предметно-орудийная деятельность как ведущий вид деятельности в раннем возрасте. Этапы и закономерности освоения предметно-орудийной деятельности (Д.Б. Эльконин). Особенности восприятия, памяти, мышления в раннем возрасте. Развитие самосознания в раннем возрасте: «Система-Я» как центральное новообразование возраста (Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович). Характеристика кризиса трех лет (симптомы, значение).

Тема 7. Психология ребенка дошкольного возраста

Социальная ситуация психического развития ребенка в дошкольном возрасте. Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность ребенка в дошкольном возрасте. Структура и динамика сюжетно-ролевой игры (Д. Б. Эльконин). Развитие познавательных процессов, эмоций, самосознания, мотивации и произвольного поведения у дошкольника. Основные психические новообразования дошкольного возраста: интеллектуализация поведения (Л. С. Выготский), «социальное-Я», этические оценки, соподчинение мотивов, произвольное поведение (Д. Б. Эльконин, Л.И.Божович). Характеристика кризиса семи лет (симптомы, значение). Психологическая готовность ребенка к школьному обучению.

Тема 8. Психология ребенка младшего школьного возраста

Социальная ситуация психического развития ребенка в младшем школьном возрасте. Учение как ведущая деятельность. Содержание, структура и общие закономерности формирования учебной деятельности (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов). Ее влияние на развитие познавательной сферы и личности ребенка. Трудности в адаптации к школе и усвоения школьных программ, их причины. Новообразования возраста: рефлексия, анализ, внутренний план действий (Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов).

Тема 9. Психология подростка

Проблема кризиса подросткового возраста в зарубежной и отечественной психологии. Анатомо-физиологические и психологические предпосылки перехода к подростковому возрасту. Изменение социальной ситуации развития и отношений со взрослыми в подростковом возрасте. «Чувство взрослости». Кризис 13 лет. Интимно-личностное общение как ведущая деятельность подростка. Учебная деятельность подростков, факторы, влияющие на успеваемость подростков. Развитие самосознания, познавательной и эмоциональной сфер. Акцентуации характера у подростков. Девиантное поведение. Самосознание как новообразование возраста.

Тема 10. Психология юношества

Юность как этап психологического развития. Граници и периоды юности (Д.Б. Эльконин, И.С. Кон). Особенности социальной ситуации развития в юношеском возрасте. Учебно-профессиональная деятельность как ведущая деятельность данного этапа. Особенности взаимоотношений со сверстниками и взрослыми: проблема противостояния «отцов и детей». Юношеская субкультура. Психосексуальное развитие. Проблема будущего в юношеском возрасте. Самоопределение как новообразование возраста. Кризис 21 года.

Тема 11. Психология зрелых возрастов

Понятие и критерии зрелости. Факторы, влияющие на человека в зрелых возрастах. Понятие «жизненный путь» (Б. Г. Ананьев). Граници и периоды зрелости. Особенности социальной ситуации развития, ее динамика. Трудовая деятельность как ведущая деятельность данного периода.

Молодость как начальный этап зрелости. Потребность в независимости как ведущая на данном этапе. Основные проблемы данного возраста: осознание себя как взрослого человека, вступление в брак, освоение новых социальных ролей (семейных, профессиональных).

Кризис середины жизни, его содержание и значение: осознание утраты молодости, начало снижения физических возможностей, сомнение в правильности прожитой жизни как центральная проблема данного кризиса.

Средняя зрелость как «золотой возраст». Потребности в самореализации и передаче опыта. Преобразование социальных ролей. Критика понимания зрелости как «психической окаменелости». «Личностная зрелость» как новообразование возраста. Особенности психических процессов и возможности обучения в зрелых возрастах. Содержание и значение предпенсионного кризиса (50—55 лет).