- •Силлабус по дисциплине хирургическая стоматология
- •1. Общие сведения:
- •1.7 Сведения о преподавателях:
- •1.8 Контактная информация:
- •2.1 Введение
- •2.3 Задачи обучения:
- •2.4 Конечные результаты
- •2.7 Тематический план
- •5 Курс, 9 семестр (15 лекций по 2 академических часа)
- •5 Курс, 9 семестр (20 занятий из них: 18 практических занятий по 6 академических часов, 2 рубежных контроля по 6 академических часов)
- •5 Курс, 10 семестр (20 занятий из них: 18 практических занятий по 6 академических часов, 2 рубежных контроля по 6 академических часов)
- •Тематический план срс
- •5 Курс, 9 семестр
- •5 Курс, 10 семестр
- •2.8 Методы обучения и преподавания:
- •2.9 Методы оценки знаний и навыков обучающихся:
- •2.10 Список рекомендуемой литературы На русском языке
- •На казахском языке
- •2.11 Критерии и правила оценки знаний и навыков обучающихся
- •Технология проведения контроля знаний студентов
- •Критерии оценки устного (письменного) опроса
- •Критерии оценки анализа клинической ситуации
- •Максимальный балл – 100.
- •Критерии оценки сбора анамнеза и объективное обследование пациента
- •Критерии оценки для интерпретации результатов рентгенограммы
- •Критерии оценки для составления плана лечения больного
- •Критерии оценки для проведения местного обезболивания
- •Критерии оценки для выполнения операции удаления зуба
- •Критерии оценки для выполнения периостотомии
- •Критерии оценки для выполнения первичной хирургической обработки раны
- •Критерии оценки для выполнения временной и постоянной иммобилизации челюстей
- •Критерии оценки для написания истории болезни
- •Расширенный чек-лист Оценка межличностных и коммуникативных навыков студента
- •Самостоятельная работа студентов (срс)
- •Критерии оценки реферата
- •Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
- •Критерии оценки тематического кроссворда
- •Шкала оценки знаний рубежного контроля по пропедевтике хирургической стоматологии
- •Технология проведения и оценка экзамена
- •Инструмент измерения итогового контроля при устном опросе (экзамен по билетам, в билете 3 вопроса)
- •Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования
- •Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
Критерии оценки устного (письменного) опроса
№ |
Критерии оценки |
Уровень |
|||
Превос-ходно |
Приемлемо |
Требует Коррекции |
Неприемлемо |
||
1. |
Уровень понимания темы |
15 |
11,25 |
7,5 |
0 |
2. |
Умение мыслить логически |
15 |
11,25 |
7,5 |
0 |
3. |
Соответствие излагаемого материала поставленным вопросам |
15 |
11,25 |
7,5 |
0 |
4. |
Наличие в ответе всех необходимых теоретических фактов |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
5. |
Иллюстрация ответа правильно подобранными примерами |
15 |
11,25 |
7,5 |
0 |
6. |
Культура речи |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
7. |
Владение профессиональной терминологией |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
8. |
Умение сделать обоснованные выводы |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
Итого |
100 |
75 |
50 |
0 |
Максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Критерии оценки анализа клинической ситуации
№ п/п |
Критерии оценки |
Уровень |
|||
Превос-ходно |
Приемлемо |
Требует коррекции |
Неприем-лемо |
||
1. |
Ознакомившись с клинической ситуацией, выделил ведущие симптомы болезни. |
8 |
6 |
4 |
0 |
2. |
Оценил результаты объективного исследования. |
8 |
6 |
4 |
0 |
3. |
Определил круг схожих заболеваний. |
8 |
6 |
4 |
0 |
4. |
В план обследования включил релевантные методы исследования. |
8 |
6 |
4 |
0 |
5. |
Обосновал выбор методов исследования. |
8 |
6 |
4 |
0 |
6. |
Адекватно интерпретировал полученные (ожидаемые) результаты исследований |
12 |
9 |
6 |
0 |
7. |
Логично провел дифференциальную диагностику со схожими заболеваниями и обоснованно их исключил |
8 |
6 |
4 |
0 |
8. |
Обосновал постановку диагноза |
8 |
6 |
4 |
0 |
9. |
Составил план лечения (ведения) больного |
8 |
6 |
4 |
0 |
10. |
Аргументировал выбор метода лечения с учетом критериев эффективности |
8 |
6 |
4 |
0 |
11. |
Продемонстрировал знание механизма действия назначенных лекарственных препаратов. |
8 |
6 |
4 |
0 |
12. |
Сформулировал необходимые для пациента рекомендации. |
8 |
6 |
4 |
0 |
|
|
100 |
75 |
50 |
0 |