2. Болонская система подготовки бухгалтеров – перспектива высшей школы

2.1. Общие положения и этапы проведения

Высшее учебное заведение – это важный аспект в жизни общества, только от него зависит будущее всего человечества. Как и кого воспитают вузы, так и придется жить будущим поколениям. Люди – учителя и учащиеся – несут ответственность перед обществом. Вузы должны быть открыты для людей, они должны постоянно обмениваться и преподавателями, и студентами.

Каждое высшее учебное заведение – это самостоятельная научная корпорация, сама формирующая свои штаты, свои учебные программы, которая может использовать любые учебники (свои и чужие).

Педагогический процесс и научная работа преподавателей призваны воспитывать у студентов критическое осмысление изучаемых материалов и распространять среди молодежи общую и профессиональную культуру. Учебный процесс в вузе неразрывен с научно-исследовательской работой.

Это особенно характерно для последних стадий обучения в нем. Студент должен не только освоить материал, но и свободно, в критической манере устно и письменно уметь его излагать. А преподаватели, не имеющие в течение срока, на который они были избраны, научно-исследовательской работы, не должны переизбираться на следующий срок.

Свобода – основное условие существования высшей школы. Это значит, что каждый преподаватель по своему выбору ведет научную тему и занятия, самостоятельно выбирая их содержание и методику. Никто не может вмешиваться в суверенные права профессорско-преподавательского состава.

Основная цель: сохранение накопленных интеллектуальных богатств и интеграция различных культур.

Болонья – родина университетов. Считается, что именно в ней в 433 г. император Римской империи Феодосий II (401–450 гг.) основал школу, которая со временем превратилась в университет. Болонский университет (образован в 1088 г. – это первый университет в Европе (второй – в Париже 1200 г.). Именно потому тенденции, связанные с современной реформой высшего образования, были закреплены уже в настоящее время международными соглашениями, согласно которым начался знаменитый болонский процесс интеграции высшего образования.

2.2. Балльно-рейтинговая оценка подготовки студентов

Традиционная система не стимулирует студентов для глубокой самостоятельной работы. Ко всем студентам предъявляются одинаковые требования без учета их профессиональной ориентации и способностей. Перечисленные недостатки свидетельствуют о том, что необходим механизм, позволяющий повысить мотивы учебной деятельности студентов, активизировать их самостоятельную работу. Основой такого механизма может быть жесткая система контроля знаний студентов – рейтинговая система, которая предполагает активизацию познавательной деятельности студентов путем стимулирования их творческой деятельности. Это может быть достигнуто, если:

• Осуществляется постоянный контроль знаний и умений студентов на всех этапах с присвоением ему рейтинга в зависимости от уровня подготовленности;

• Оцениваются знания студента по единой структуре с учетом всех видов занятий.

• Студент имеет возможность сопоставить результаты своей учебы с результатами товарищей, что позволяет повысить мотивы познавательной деятельности. Преимуществами рейтинговой системы являются:

• Мотивация активной работы студентов в семестре;

• Получение объективной и более точной оценки знаний и уровня профессиональной деятельности студентов в процессе обучения;

• Возможность получений данных при определении индивидуальной стратегии обучения студентов.

В Чайковском технологическом институте утверждено Положение о балльной системе оценки знаний студентов, согласно которому осуществляется контроль за качеством работы студента на протяжении всего времени обучения специальности.

1. Контроль за качеством работы студента в течение семестра

1.1. Для обеспечения непрерывного контроля за работой студента и качеством усвоения материала преподаватель для каждой дисциплины:

• делит учебный материал на структурно-логические самостоятельные модули;

• определяет уровень усвоения каждым студентом материала после окончания изучения каждого модуля, выставляет оценку (балл) по модулю;

• в конце семестра выставляет общую оценку за работу в семестре, представляющую собой сумму балльных оценок за отдельные модули.

1.2. В качестве модулей, составляющих балльную оценку за работу семестре, могут рассматриваться:

• теоретический курс, практические занятия, лабораторные работы и т.д.;

• курсовая работа;

• расчетно-графическая работа;

• производственная практика.

1.3. Оценка работы студента в семестре осуществляется в соответствии с разработанной преподавателем системой оценок по каждому модулю. По усмотрению преподавателя могут быть премиальные и штрафные баллы в соответствии с Положением о расчете баллов по дисциплине и начислении премиальных/штрафных баллов. Основным условием внедрения рейтинга является информированность студентов о системе оценок, о результатах по каждому модулю (количество набранных баллов каждым студентом). В конце семестра преподаватель подсчитывает общий рейтинг каждого студента за работу в семестре по 60-балльной шкале, доводит его до сведения студента и заносит в соответствующую ведомость. При наличии промежуточных экзаменов предмет разбивается на модули, оцениваемые в 60 баллов, и экзамен (40 баллов). Данные модули при определении рейтинга студентов учитываются как отдельные предметы. Курсовая работа, расчетно-графические работы, производственная практика оцениваются как отдельные дисциплины, исходя из 100 баллов в соответствии с Положением о формировании балльных оценок за курсовую работу, расчетно-графические работы, производственную практику.

2. Семестровые контрольные мероприятия

2.1. Учебным планом по каждой дисциплине могут быть предусмотрены общесеместровые контрольные мероприятия: зачет, экзамен.

2.2. По каждому виду мероприятий преподаватель оценивает студента и заполняет соответствующие ведомости в виде балльной оценки по единой 100-балльной шкале:

85-100 баллов – «отлично»;

71-84 балла – «хорошо»;

41-70 баллов – «удовлетворительно».

Максимальная оценка за зачет – 40 баллов. Если рейтинговая оценка за зачет меньше 10 баллов, то студент должен сдать экзамен повторно по направлению учебного отдела.

Максимальная оценка за экзамен – 40 баллов. Если рейтинговая оценка за экзамен меньше 15 баллов, то студент должен сдать экзамен повторно по направлению учебного отдела.

Студент имеет право получить «автомат», если набрал в течение семестра более 60 баллов (с помощью премиальных баллов). При этом необходимо учитывать, что премиальные баллы начисляются только в момент выставления оценки. Если студент решает участвовать в сдаче зачета или экзамена, то набранные им премиальные баллы не учитываются.

Студент не имеет право участвовать в зачете/экзамене, если набрал в течение семестра меньше 30 баллов.

3. Регистрация балльной оценки в ведомостях

3.1. В зачетной и экзаменационной ведомостях, а также в ведомостях по курсовой проставляется оценка по пятибалльной системе в соответствии с п. 2.2., по практике – зачет.

3.2. В дополнительной ведомости проставляется количество баллов за текущий контроль, количество набранных премиальных баллов, количество баллов соответственно за зачет или экзамен и итоговая сумма баллов по данной дисциплине.

4. Регистрация рейтинговой оценки в зачетной книжке

4.1. В графе «Экзаменационная оценка» проставляется только оценка по пятибалльной шкале в соответствии с п. 2.2. 4.2. По курсовой работе проставляется оценка по пятибалльной шкале в соответствии с п. 2.2., по практике – зачет.