VI. Поддержание приемлемого поведения в аудитории

11. Поддержание рабочей включенности студентов:

а (1) использование приемов активизации внимания обучаемых;

б (2) применение активных методов обучения (дискуссия, ролевые и имитационные игры и др.);

в (2) использование специальных способов организации учебной деятельности, рассчитанных на пассивных студентов.

12. Воздействия при нарушениях дисциплины:

а (1) педагог не замечает мелкие непреднамеренные нарушения;

б (1) обучаемые, серьезно нарушающие дисциплину, сталкиваются с немедленной, но взвешенной реакцией преподавателя;

в (2) педагог по возможности не борется с нарушениями дисциплины, а использует их для организации особых форм учебной работы.

Приложение

Бланк регистрации данных наблюдений

Обучающая деятельность
Раздел	I			II			III			IV			V			VI			VII			VIII			IX			X			XI			XII
Подраздел	1			2			3			4			5			6			7			8			9			10			11			12
Баллы	1	1	1	1	1	2	1	1	2	2	1	2	1	1	1	1	1	2	1	1	2	1	1	2	1	2	2	1	1	1	1	2	2	1	1	2
Показатели	а	б	в	а	б	в	а	б	в	а	б	в	а	б	в	а	б	в	а	б	в	а	б	в	а	б	в	а	б	в	а	б	в	а	б	в
ФИО педагога

Примечание: Фиксация данных наблюдений может осуществляется как по ходу занятия, так и сразу после его окончания, занимая всего 2-3 мин. При наличии поведения, соответствующего каждому конкретному показателю, проставляется «+» в нужную строку.

Количественная обработка данных наблюдения (V_ср=X/36, где X – количество набранных баллов) позволяет выделить 4 уровня подготовленности педагога:

1. менее 0,50 – недостаточно подготовленный преподаватель;

2. 0,51 – 0,70 – удовлетворительно подготовленный преподаватель;

3. 0,81 – 1,10 – опытный педагог;

4. Более 1,11 – педагог-мастер.