19. Социализация личности

Социализация – это процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм, культурных ценностей и образов поведения того общества, к которому он принадлежит. В процессе социализации у индивида формируются социально значимые качества, необходимые личности для исполнения социальных ролей. Формирование личности возможно только в человеческом обществе. Люди, в отличие от животных, не обладают врожденными образцами поведения, в их генах не запрограммированы сложные социальные отношения. Известны случаи, когда малолетние дети попадали в стаю животных и там вырастали до определенного возраста. Возвращенные в общество, они не обладали необходимыми для личности социальными качествами (абстрактным мышлением, культурой, навыками деятельности). Они утратили способности усвоения социальных качеств и не могли адаптироваться в обществе.

Социализация осуществляется как в ходе целенаправленного воздействия на человека методами воспитания, образования, так и под влиянием различных факторов окружающей среды (различных форм общения, средств массовой информации, искусства). Совокупность различных механизмов (институтов) социализации (школы, трудового коллектива, неформальных объединений) создает относительно устойчивую систему социализации. От эффективности системы социализации зависит перспектива развития не только отдельных индивидов (социальных групп), но и будущее всего общества. Подрастающие поколения, приобретая социальный опыт, усваивая необходимые роли, занимают статусы старших поколений. Если государство не уделяет должного внимания совершенствованию системы социализации, то оно обречено на застой и деградацию.

Девиация – отклоняющееся от общепринятых стандартов поведение индивида или группы (преступность, правонарушение, алкоголизм). Индивидуальная девиация свойственна любой социальной группе. Она обусловлена индивидуальными свойствами личности, случайными обстоятельствами, микросредой, в которой индивид может оказаться. Групповая девиация – более негативное социальное явление. Она свидетельствует о том, что общие объективные условия не позволяют целым социальным группам найти свое место в социальной структуре общества, самореализоваться, не нарушая общепринятых ценностей и норм.

Процесс социализации индивида условно делится на несколько возрастных этапов. Одни ученые считают, что социализация включает три стадии (Дж. Г. Мид), другие – четыре стадии (З. Фрейд), третьи – восемь (Э. Эриксон). Четыре основных этапа жизни человека: детство, юность, зрелость и старость. В детском возрасте ребенок стремится подражать родителям и старшим товарищам, в юношеском возрасте формируется собственное «я», в зрелом возрасте – соответствовать общепринятым стандартам, в старости – сохранять достигнутый ранее социальный статус.

В процессе социализации личности выделяют 2 качественных уровня: социальную адаптацию и интернализацию (переход внешних факторов во внутреннюю сущность человека). Социальная адаптация – это процесс приспособления индивида к новым (меняющимся) социальным условиям. Интернализация – процесс включения социальных норм, ценностей, установок во внутренний мир человека.

Социализация человека начинается с первых дней жизни и продолжается всю жизнь. Первичная социализация происходит в семье, в детских дошкольных учреждениях. Особенно велика роль семейной социализации. Следующий этап – школьная социализация. Она представляет собой процесс воспитания и обучения. Основные задачи школьной социализации: сформировать у индивида общее представление об обществе и мире, научить выделять приоритеты, подготовить к будущей самостоятельной жизни. Послешкольная социализация может проходить в ВУЗах, армейской среде, трудовом коллективе. Значительное влияние оказывают СМИ, литература, искусство, друзья, соседи.

Процесс замещения усвоенных ранее индивидом знаний, норм, ценностей и ролей новыми называется ресоциализацией.