28.Дж. Ст. Мілль (1806-1873) – систематизатор та класифікатор вчення класичної школи. Закони виробництва та розподілу. Шляхи реформування суспільст­ва.

Этот экономист в начале своей деятельности был большим почитателем теории народонаселения Т.Р.Мальтуса. С данной позиции он предлагал взвешивать принятия законов и юридических актов со стороны государства с учетом их влияния на народонаселение. Дж. Ст. Милль был склонен к реформизму. Важным тезисом его учения был тезис о том, что производство в стране определяется обстоятельствами типа естественных законов (технологией, количеством рабочих и т.д.). В своем труде «Элементы политической экономии» (1821) Милль в полном противоречии с трудовой теорией стоимости утверждал, что источником стоимости следует признать не только живой труд, но и труд накопленный, овеществленный в средствах производства. Опираясь на это вульгарное представление, Милль изобразил рабочего и капиталиста как совладельцев создаваемого продукта. В форме заработной платы рабочий получал от капиталиста денежный эквивалент своей доли в произведенном продукте. У своїх працях Міль висунув на перший план „закони виробництва” і „закони розподілу”, та різко протиставив їх.

29.Зародження системи національної політичної економії в Німеччині (ф. Ліст.). Основні розбіжності між класичною політекономією та історичною шко­лою. Етапи розвитку та основні положення.

Формирование идей немецкой исторической школы происходило при значительном влиянии экономического положения Германии в первой половине XIX века. Прежде всего, это то, что Германия была феодальной раздробленной страной. Немцы все время мечтали о единой стране. Как следствие объединения возникла идея, сплотившая вокруг себя все население. Ею стала идея национализма. Новый шаг в углублении данных идей высказал Фридрих Лист (1798-1846), Основные свои взгляды он изложил в своей фундаментальной работе "Национальная система политической экономии" в 1841 году. Коротко, основные идеи Листа применительно к Германии могут быть сведе­ны к трем пунктам: 1.Важнейшим условием развития есть экономическая политика протек­ционизма. 2.Производительные силы нации главное. Продукт можно растранжирить, проесть. Отсюда принцип промышленного воспитания нации. 3.Геополитическая стратегия нации - рассосредоточение немцев по территории других стран в силу большой их скученности. Значение Исторической школы трудно переоценить. Она дала миру но­вый подход в исследовании экономических явлений. Этапы: 1.концепция старой исторической школы. Основателем исторической школы был профессор Уильям Рошер(1817-1894). Он утверждал, что нет общих законов политической экономии, как тракто­вала классическая школа, а есть только законы развития экономических фактов. 2.новая историческая школа. Если Старая школа имела одного лидера, то Новая два. Их взгляды и образовали два крыла школы: консервативное и либеральное. 3.Третья "немецкая волна" школы связана с именами Вернера Зомбарта, Макса Вебера и менее известным экономистом Герхардом Шулъце-Геверницом (1864-1943).