- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни слов’янський державний педагогічний університет
- •Передмова
- •Тема 1. Вступ (2 год.) План
- •Література до теми
- •Тема 2. Інформаційні і комунікаційні технології в сучасній освіті. Загальні положення (2 год.) План
- •Література до теми
- •Тема 3. Теоретичні основи використання кнп (2 год.). План
- •Література до теми
- •Тема 4. Вимоги до створення і застосування кнп (2 год.) План
- •Література до теми
- •Тема 5. Психологічні вимоги до кнп (2 год.)
- •Література до теми
- •Тема 6. Методичні засади побудови електронного підручника з української лінгводидактики (для внз) (2 год.) План
- •Література до теми
- •Тема 7. Технології підготовки навчальних матеріалів для створення навчальних програмних засобів (2 год.) План
- •Література до теми
- •Тема 8. Специфічні вимоги до використовуваних кнп у вищому навчальному закладі (2 год.) План
- •Література до теми
- •Тема 9. Оцінка якості комп’ютерних навчальних програм (2 год.) План
- •Література до теми
- •Тема 10. Використання мультимедійних технологій у навчальному процесі внз (при викладанні лінгвістичних і лінгводидактичних дисциплін) 2 год. План
- •Література до теми
- •Тема 12 Мультимедіа-технології в методиці викладання української мови (2 год.) План
- •Література до теми
- •Мультимедиа-презентация [Электронний ресурс]. — Режим доступу : http://softmajor.Ru/multimedia/products. – Назва з екрану.
- •Тема 13. Комп’ютерні словники, енциклопедії, довідкові системи в методиці навчання української мови (2 год.). План
- •Література до теми
- •Словники в режимі оn-line
- •Сайти про мову
- •Контрольні питання до курсу „Комп’ютерний практикум з методики викладання української мови”.
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни слов’янський державний педагогічний університет
Факультет підготовки вчителів початкових класів
Кафедра теорії і практики початкової освіти
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
ДО КУРСУ
“Комп’ютерний практикум
з методики викладання української мови”
для вищих навчальних закладів
Спеціальність: 8.010102 – “Початкова освіта”
Освітньо-кваліфікаційний рівень – магістр
Кваліфікація – “Викладач педагогіки та методик у вищій школі”
Слов’янськ – 2011
УДК 378.14.(043)
Методичні рекомендації складено на основі програми курсу «Комп’ютерний практикум з методики викладання української мови» , затвердженої Вченою радою факультету підготовки вчителів початкових класів Слов’янського державного педагогічного університету (протокол №_______ від ___________________2010 р.)
Укладач: Бадер В.І. - професор, доктор педагогічних наук, завідувач кафедри теорії і практики початкової освіти
Рецензенти: В.І. Сипченко, професор, кандидат педагогічних наук, завідувач кафедри педагогіки
І.А. Хижняк, доцент, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії і практики початкової освіти
Затверджено на засіданні кафедри теорії і практики початкової освіти
Протокол № _____ від __________________2010 р.
Передмова
Пропоновані методичні вказівки укладені для магістрів факультету підготовки вчителів початкових класів. Мета цих вказівок – допомогти магістрам засвоїти основні поняття, навчитися різних форм і методів самостійної роботи з електронними навчальними програмами; сформувати вміння здійснювати аналіз дидактичного матеріалу, оцінювати якість пропонованого на освітньому ринку програмно-педагогічного засобу; розвивати науково-дослідницькі здібності; виробляти навички контролю й самоконтролю.
Пропоновані контрольні питання орієнтують магістрів на глибоке засвоєння теоретичного матеріалу, усвідомлення взаємозв’язків між виучуваними у вищій школі лінгвістичними й лінгводидактичними дисциплінами, технологіями навчання мови, зокрема комп’ютерними технологіями, дають можливість зрозуміти сутність певної наукової проблеми. Визначені ключові поняття теми допомагають сконцентрувати увагу на тлумаченні понять у науковій літературі.
Список літератури, дібраний з урахуванням досягнень сучасного інформаційного простору, лінгводидактики, педагогіки, психології, сприятиме глибокому ознайомленню магістрів із науковими й навчально-методичними джерелами: монографії, статті, підручники, посібники тощо. Він має спонукати студентів до подальшого самостійного пошуку літератури, її ретельного вивчення й творчого застосування у майбутній дослідницькій, професійній діяльності. Окрім літератури з питань інформаційно-комунікаційних технологій, рекомендуються також джерела з проблеми особистісно зорієнтованого навчання. Дібрані види завдань спрямовані на формування вмінь і навичок аналізувати різні комп’ютерні програми, формалізувати мовний матеріал з метою розробки дидактичного матеріалу на електронних носіях, моделювати навчальну діяльність молодших школярів, давати їй усебічну характеристику, поліпшувати культуру мовлення, усувати допущені помилки та недоліки.