- •Выпускная квалификационная работа
- •Содержание
- •1.Общая характеристика выпускной квалификационной работы.
- •1.1.Государственные требования к выпускным квалификационным работам (вкр).
- •1.2. Темы и типы вкр
- •1 Тип вкр. Комплексная теоретико-исследовательско-практическая работа.
- •2 Тип вкр. Теоретическая работа.
- •3 Тип вкр. Исследовательская работа.
- •4 Тип вкр. Исследовательско-практическая работа.
- •5 Тип вкр. Практическая работа.
- •6 Тип вкр. Исследование состояния проблемы.
- •1.3.Варианты целей вкр.
- •1.Определение характеристики явления, не изученной ранее, малоизученной, противоречивой.
- •2. Структура вкр.
- •2.1. "Введение"
- •Введение
- •2.2."Глава 1" как теоретическая характеристика рассматриваемого вопроса.
- •Глава 1. Психологические аспекты изучения мотивации достижения успеха в учебной деятельности в старшем школьном возрасте.
- •Глава 1. Возможности психологической коррекции в младшем школьном возрасте.
- •Глава 1. Возможности психологической коррекции в младшем школьном возрасте.
- •Глава 1. Характеристика половых различий в становлении характера подростка.
- •2.3."Глава 2" как описание организации и проведения исследования
- •2.4. "Глава 3" как анализ полученных результаов.
- •2.5. "Выводы".
- •2.6. "Заключение".
- •2.7. "Литература".
- •2.7.1.Варианты списков литературных источников.
- •2.7.2.Требования к оформлению списка литературы.
- •Литературные источники указываются в алфавитном порядке. Список имеет сквозную нумерацию.
- •2.8.Приложения.
- •3. Оформление вкр
- •3.1.Образец титульного листа.
- •4.Оценка вкр.
- •4.1.Общая характеристика и критерии оценки.
- •4.2.Отзыв научного руководителя.
- •Отзыв научного руководителя на дипломную работу в.О.В. По теме: "Эффективность выявления эмоционального состояния детей старшего дошкольного возраста посредством проективных методик"
- •Отзыв научного руководителя на дипломную работу к.И.В. По теме: "Факторы эмоциональной устойчивости педагогов различного уровня педагогического мастерства"
- •Рецензия на дипломную работу б.Ю.Б. По теме "Потребность в самоактуализации и значимость собственной личности в подростковом возрасте"
- •5. Защита выпускной квалификационной работы.
- •6.Заключение или пожелания авторов.
2.4. "Глава 3" как анализ полученных результаов.
В содержание текста третьей главы входит описание и анализ полученных в процессе практической работы автора ВКР данных - это в максимальной степени авторский материал.
►Обратите внимание!
В данной главе можно выделить несколько содержательных частей, которые могут выступать в качестве параграфов в тексте работы.
Первая содержательная часть третьей главы - это непосредственное текстовое описание результатов всей практической работы автора ВКР.
Это означает, что должен быть текст, описывающий все результаты практической работы, полученные на всех этапах данной работы. Описание результатов должно соответствовать этапам практической работы в том порядке, в каком они изложены во второй главе. Необходимо привести все данные по всем методам и методикам.
!!! Обязательное требование:
Данные по методам и методикам приводятся итоговые, а не текущие.
Например. На основном этапе исследования с группой учителей начальных классов в количестве 32 человека проводился тест УСК (уровень субъективного контроля). При описании результатов проведения этого теста в тексте третьей главы не нужно перечислять числовые показатели субъективного контроля каждого учителя - эти данные можно привести в приложении. В описание результатов нужно включить данные по всей группе: количественные и процентные показатели интерналов и экстерналов (интерналов - 70%, экстерналов - 30%), или процентные показатели разных уровней (1-3 стена - 5%, 4-5 стенов - 25%, 6-7 стенов - 40%, 8-10 стенов - 30%).
Приведение в тексте количественных данных сопровождается данными количественной, статистической обработки. Указываются итоги процентного, частотного распределения, высчитывания средних, медиан, мод и т.п., определения достоверности различий средних величин, корреляционной и других зависимостей.
►Обратите внимание!
Данные количественной, статистической обработки позволяют делать содержательные выводы, которые обязательно должны присутствовать в тексте данной части главы.
Например. Результат высчитывания достоверности различий двух групп обследованных людей, может выглядеть так: "Данные показывают, что различия между средними показателями уровня ситуативной тревожности первой и второй группы значимы на уровне 0,01. Это означает, что у людей первой группы ситуативная тревожность выше, чем во второй группе".
Выделенная часть фразы и является содержательным психологическим выводом, ради которого проводилась вся статистическая обработка результатов.
Вторая содержательная часть третьей главы - это содержательный психологический или педагогический анализ тех выводов, которые сделаны на основе количественного и качественного анализа в предыдущей части работы.
С точки зрения читателя - это наиболее творческая и интересная часть ВКР. Здесь автор работы соединяет теорию и практику, то есть использует все свои теоретические профессиональные знания для объяснения полученных содержательных результатов практической части его собственной работы.
В то же время, содержательный психолого-педагогический анализ - это и наиболее сложная часть всей работы.
►Обратите внимание!
В этой части работы необходимо показать, как полученные результаты доказывают или отвергают поставленную в исследовании гипотезу, какие особенности и характеристики предмета изучения подтверждаются, а какие - нет.
Например. Если целью работы является выделение особенностей предмета или явления, то анализ должен отразить способ и основание их выделения из эмпирического материала. Если в задачи работы входит сравнительный анализ, то в нем должны быть отражены не только различия между сравниваемыми выборками, но и сходства, которые должны быть объяснены. Если работа носит методический характер, то есть имеет цель – показать новую методику, то в анализе должна быть информация о критериях эффективности методики и о тех изменениях, которые обусловлены применением именно данной методики.
■ Рекомендация студенту:
Отдельные или промежуточные выводы по содержательному психолого-педагогическому анализу должны быть сформулированы кратко и четко, и должны отражать основные итоги исследования.