- •Выпускная квалификационная работа
- •Содержание
- •1.Общая характеристика выпускной квалификационной работы.
- •1.1.Государственные требования к выпускным квалификационным работам (вкр).
- •1.2. Темы и типы вкр
- •1 Тип вкр. Комплексная теоретико-исследовательско-практическая работа.
- •2 Тип вкр. Теоретическая работа.
- •3 Тип вкр. Исследовательская работа.
- •4 Тип вкр. Исследовательско-практическая работа.
- •5 Тип вкр. Практическая работа.
- •6 Тип вкр. Исследование состояния проблемы.
- •1.3.Варианты целей вкр.
- •1.Определение характеристики явления, не изученной ранее, малоизученной, противоречивой.
- •2. Структура вкр.
- •2.1. "Введение"
- •Введение
- •2.2."Глава 1" как теоретическая характеристика рассматриваемого вопроса.
- •Глава 1. Психологические аспекты изучения мотивации достижения успеха в учебной деятельности в старшем школьном возрасте.
- •Глава 1. Возможности психологической коррекции в младшем школьном возрасте.
- •Глава 1. Возможности психологической коррекции в младшем школьном возрасте.
- •Глава 1. Характеристика половых различий в становлении характера подростка.
- •2.3."Глава 2" как описание организации и проведения исследования
- •2.4. "Глава 3" как анализ полученных результаов.
- •2.5. "Выводы".
- •2.6. "Заключение".
- •2.7. "Литература".
- •2.7.1.Варианты списков литературных источников.
- •2.7.2.Требования к оформлению списка литературы.
- •Литературные источники указываются в алфавитном порядке. Список имеет сквозную нумерацию.
- •2.8.Приложения.
- •3. Оформление вкр
- •3.1.Образец титульного листа.
- •4.Оценка вкр.
- •4.1.Общая характеристика и критерии оценки.
- •4.2.Отзыв научного руководителя.
- •Отзыв научного руководителя на дипломную работу в.О.В. По теме: "Эффективность выявления эмоционального состояния детей старшего дошкольного возраста посредством проективных методик"
- •Отзыв научного руководителя на дипломную работу к.И.В. По теме: "Факторы эмоциональной устойчивости педагогов различного уровня педагогического мастерства"
- •Рецензия на дипломную работу б.Ю.Б. По теме "Потребность в самоактуализации и значимость собственной личности в подростковом возрасте"
- •5. Защита выпускной квалификационной работы.
- •6.Заключение или пожелания авторов.
2.5. "Выводы".
Выводы как отдельная часть работы показывают основные ключевые моменты всей работы – и теоретической части, и практической. Они должны быть сформулированы так, чтобы, читая их, можно было получить впечатление о проведенном исследовании и соотнести полученные результаты с уже имеющимися данными в психологии и педагогике.
!!! Обязательное требование:
В раздел "выводы" попадают все выводы, сделанные автором во всех разделах ВКР.
Начинается раздел "выводы" с выводов по первой главе, то есть выводов по теоретическому анализу вопроса ВКР. Продолжается выводами по второй главе, смысл которых обычно в том, что избранные методы и методики практической деятельности автора и организация исследования в целом оказались эффективными и продуктивными. Завершается раздел выводами по третьей главе, которые являются наиболее важными и интересными. Текстуально выводы работы и выводы отдельных разделов достаточно близки, хотя и могут не совпадать. В то же время, не должно быть существенных текстовых различий между выводами по разделам и общими выводами.
!!! Обязательное требование:
Кроме этого, количество выводов не должно быть меньше, чем количество задач работы. Больше - может быть.
Пишутся выводы кратко, четко и нумеруются. Существует зависимость: чем полнее текст выводов, тем полнее представление о работе. В среднем выводов может быть 5-10.
2.6. "Заключение".
В разделе "заключение" автором дается оценка значения результатов собственной работы.
В заключении автор ВКР сам делает оценку полученных результатов, соотносит полученные выводы с целями и задачами, поставленными во введении, оценивает успешность проделанной работы.
Кроме того, в заключении целесообразно представить открывающуюся на основе результатов работы перспективу дальнейшей профессиональной деятельности, или дальнейших исследований по данной теме, очертить встающие в этой связи новые задачи, охарактеризовать имеющиеся побочные результаты и идеи и оценить возможные перспективы их научного развития и практического применения. Желательно представить теоретическую и практическую значимость работы, то есть определить место своей работы и полученных в ней результатов в общей системе психологического и педагогического знания и профессиональной деятельности психолога, социального педагога, социального работника и т.п.
2.7. "Литература".
2.7.1.Варианты списков литературных источников.
В зависимости от типа ВКР список литературных источников различен. Можно выделить 3 варианта:
1 вариант – «Список использованной литературы» – в список включаются только те источники, которые автор использует в работе, на которые он опирается в процессе теоретического анализа своей темы и в организации практической работы.
Это наиболее простой и наиболее честный вариант составления списка литературы. Однако всегда есть опасность, что рецензенты и члены государственной комиссии знают и опираются на другие литературные источники, что может вызвать неприятные вопросы на самой защите ВКР. Но если автор готов к таким вопросам, то пишите в список только использованную литературу.
2 вариант – «Литература» – включаются все источники, на которые есть ссылки в тексте. При этом часть литературных источников косвенно или очень фрагментарно связана с темой работы автора ВКР. Тем не менее, такой список демонстрирует нормальную теоретическую и литературную осведомленность автора ВКР.
3 вариант – «Библиографический список» – включает все теоретические источники, которые существуют по данной теме на настоящий момент. Наиболее трудоемкий вариант, но необходимый в работах определенного типа.
►Обратите внимание!
Разные списки литературы больше подходят к разным типам ВКР.
Например. «Библиографический список» необходим в ВКР теоретического типа, а в работе практического типа наиболее органичен «Список использованной литературы».