- •IV семестр
- •Практическое занятие № 27/№2
- •Практическое задание
- •Практическое занятие № 28/№3
- •Лексико-семантической системы русского языка
- •Практическое задание
- •Практическое занятие № 29
- •Лексико-семантический анализ слова. Диктант
- •Текст диктанта Подготовка к экзаменам
- •Практическое занятие № 30
- •Фразеологизмы. Фразеологическая система
- •Практическое задание
- •Практическое занятие № 31
- •Практическое задание
- •Практическое занятие № 32
- •И мотивированности значения
- •Практическое задание
- •Практическое занятие № 33
- •Определяемые структурно-грамматическими свойствами
- •Практическое задание
- •Распределите фразеологизмы по разрядам, выделив именные, глагольные, адъективные, адвербиальные и междометные.
- •Определить значение приведенных фразеологизмов. Дать им характеристику с точки зрения структурно-семантической типологии и лексико-грамматического состава.
- •Практическое занятие № 34
- •Определяемые генетическими свойствами
- •Практическое задание
- •Определить значение и происхождение данных фразеологизмов, заполнить таблицу.
- •Практическое занятие № 35
- •Практическое задание
- •Практическое занятие № 36
- •Практическое задание
- •Практическое занятие № 37
- •План анализа фразеологической единицы.
- •Образец анализа
- •План лексико-семантического анализа текста
- •Образец анализа текста
- •Текст для аудиторной работы
- •Практическое занятие № 39
- •Лексико-семантический анализ текста
- •Практическое занятие № 41 тема: ономастика. Топонимия Подготовить сообщения
- •Практическое задание
- •Практическое занятие № 42
- •Общая характеристика
- •Практическое задание
- •Практическое занятие № 43
- •Язык тоталитарного общества и постсоветского периода Подготовить выступления
- •Практическое задание
- •Практическое занятие № 44 тема: лексикография
- •Практическое задание
- •Практическое занятие № 45
- •Практическое задание
- •Практическое занятие № 46 тема: лексикографический анализ
- •Темы для выступлений
- •План лексикографического анализа
- •Образец анализа
- •Практическое занятие № 47 лабораторная работа №3
- •Задания к лабораторной работе (индивидуальны для каждого студента)
- •Практическое занятие № 48
- •Найти антонимы, дать им характеристику с семантической точки зрения (градуальные/неградуальные).
- •Выписать иноязычные слова, отметить их признаки и степень освоения русским языком.
- •Определить семантику и тип по степени семантической слитности и мотивированности значения выделенного курсивом устойчивого сочетания.
- •Темы для самостоятельной работы Типы лексических значений слов
- •Омонимия и полисемия
- •Ассоциативно-семантическое поле
- •Классификации фразеологизмов по стпени семантической слитности и мотивированности значения
- •Основные тенденции развития лексики и фразеология в XX веке.
- •Признаки слова.
- •Основные функции слова.
- •Аспекты слова
- •Фразеология. Фразеологизмы. Фразеологическая система
- •Признаки фразеологизмов.
- •2. Фразеологическое значение, его отличие от лексического. Основные виды фразеологического значения.
- •Отличия фразеологического значения от лексического.
- •3. Фразеологическая система.
- •4. Парадигмы фразеологизмов по собственно лексическим признакам.
- •I. По семантико-стилистической отнесенности.
- •II. По употреблению в речи.
- •Типы фразеологизмов по степени семантической слитности и мотивированности значения.
- •Типы фразеологических единиц с точки зрения семантической слитности.
- •Внешние признаки фразеологических сращений.
- •Сопоставление фразеологических сращений и фразеологических единств.
- •Признаки фразеологических сочетаний.
- •Признаки фразеологических выражений.
- •Номинативно-экспрессивные.
- •6. Отражение фразеологического значения в толковых и фразеологических словарях.
- •Основные тенденции развития лексики и фразеологии в XX в.
- •1. Развитие лексико-фразеологической системы как результат взаимодействия внешних и внутренних закономерностей.
- •2. Основные этапы и тенденции развития лексико-фразеологической системы
- •Тенденции.
- •Тенденции.
- •Тенденции.
- •Тенденции.
- •3. Основные пути развития словарного состава в XX в.
Практическое занятие № 28/№3
ТЕМА: ПОВТОРЕНИЕ. ИСТОРИЧЕСКОЕ ФОРМИРОВАНИЕ
Лексико-семантической системы русского языка
Лексика современного русского языка с точки зрения ее происхождения (общая характеристика).
Старославянизмы, их признаки и судьба в современном русском языке.
Иноязычная лексика в современном русском языке. Освоение иноязычных слов русским языком. Изменения в процессе заимствований.
Признаки иноязычных слов.
Интернационализмы, экзотизмы, варваризмы, кальки, полукальки.
Вопрос об употреблении иноязычных слов.
Практическое задание
Выпишите из «Словаря иностранных слов» (любого) по 2 слова (со значениями), которые заимствованы из: 1) тюркского языка, 2) греческого, 3) латинского, 4) немецкого, 5) голландского, 6) французского, 7) английского, 8) итальянского, 9) испанского. Укажите, к каким тематическим группам лексики относятся эти слова. Где возможно, найдите приметы (фонетические, морфологические, словообразовательные), говорящие о происхождении этих слов.
Определите, какие из этих слов являются исконно русскими, а какие – заимствованными. Для справок пользуйтесь этимологическими словарями и словарями иностранных слов.
Антоновка, апельсин, борщ, бульон, винегрет, гамбургер, геркулес, гуляш, изюм, икра, капуста, картофель, каша, кисель, колбаса, котлета, курица, лук, мясо, пельмени, пюре, салат, сельдь, уха, хлеб, хот-дог, щи.
Из каких языков пришли слова: брюки, водолазка, джемпер, джинсы, кофта, майка, пальто, пиджак, платок, платье, свитер, шапка, шляпа, шуба?
Пользуясь данными этимологических словарей, определите, как были образованы приведенные ниже слова-кальки, установите тип калькирования.
Полузащитник, развитие, самодержец, трогательный, газетная утка, благородный, благоухание, вдохновение, достоверный, злополучный, милосердие, Бог, грех.
Ниже приведены слова, пришедшие в русский язык из старославянского языка. Пользуясь данными этимологических словарей, расскажите, как они образованы.
Косный, коснуться, мерцать, месть, начальник.
Практическое занятие № 29
ТЕМА: ПОВТОРЕНИЕ.
Лексико-семантический анализ слова. Диктант
Повторить план лексико-семантического анализа слова.
Подобрать небольшой текст любого стиля (1-2 предложения), выполнить лексико-семантический анализ двух слов (по вашему выбору) из подобранного текста.
Подготовиться к диктанту на все орфографические и пунктуационные правила.
Текст диктанта Подготовка к экзаменам
Приближаются весенние экзамены, и мы с братом Сашей усиленно готовимся к их сдаче. Саша учится в университете, а мне далеко еще до аттестата зрелости: в этом году мне, может быть, удастся получить свидетельство об окончании восьмого класса.
Из-за болезни я не был в школе два месяца и вследствие этого очень отстал. Во что бы то ни стало мне необходимо повторить всю программу, пройденную в продолжение года. Я рассчитал, по скольку страниц надо читать в день, но мне никак не удается выполнить эти расчеты. Стоит только усесться за учебник, как в голову сами приходят мысли о стадионе. Хорошо бы сыграть в волейбол или потренироваться в беге: в прошлом году я стал чемпионом школы в беге на короткую дистанцию. Неплохо сбегать с компанией сверстников на берег Волги, к речному вокзалу, или забраться в палисадник и почитать что-нибудь о кораблях, караванах, необыкновенных приключениях.
«Оставь беллетристику до каникул», - совсем по-учительски напоминает Саша. Он весь поглощен занятиями: что-то подчеркивает карандашом в брошюрах, выписывает цитаты из сочинений классиков, иногда читает вполголоса об агрессиях, капитуляциях, конгрессах или еще о чем-то совершенно непонятном. Я сажусь за стол и также читаю о меридианах и параллелях, о кристаллах и элементах. Но краешком уха слушаю радиоприемник. Начинается трансляция матча со стадиона «Динамо», и я замираю над недочитанным параграфом. Саша тотчас выключает радиоприемник.
Я старательно решаю уравнение с двумя неизвестными, но все равно слышу и шум трамваев, и крики девчонок, скачущих на тротуаре. В отчаянии я ухожу на кухню, но здесь мне мешает сосредоточиться наш пес Дружок, сидящий в конуре под окном. Как я завидую восьмилетней Танечке, которая беззаботно нянчит кукол и кормит желтеньких цыплят во дворе!
Что бы я только не отдал за то, чтобы экзамены остались позади и наступили желанные каникулы! (В.Мазилова, 282 слова)