МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВПО «ОмГПУ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ (ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ

Дисциплина находится в базовой части профессионального цикла

основной образовательной программы подготовки бакалавра

по направлению «Педагогическое образование»

Профиль: географическое образование, образование в области иностранного языка, информатика и ИТ в образовании, художественное образование, историческое образование, правовое образование, математическое образование, музыкальное образование, технологическое образование, физическое образование, филологическое образование, культурологическое образование, биологическое образование, естественнонаучное образование.

Омск, 2011

Составители:

к. п. н. доцент каф педагогики Гетман Н А /___________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

к. п. н. ст.преп-ль каф педагогики Дука Т.О. /___________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта 2010 года и рассмотрена на заседании кафедры педагогики

«30» августа 2011 г. Протокол № 1

Заведующий кафедрой:

Д. п. н. профессор Чекалева Н В /____________

Рабочая программа утверждена на заседании учебно-методической комиссии_____________________________________________________________________

«31» АВГУСТА» 2011 г. Протокол № __

Председатель учебно-методической комиссии:

Д. п. н. профессор Чекалева Н В /____________

Курс:

2 курс (инструктивно-методический лагерь),

4 семестр: 1 зачетных единиц,

количество часов - 36

Количество аудиторных часов: 36

Учебная психолого-педагогическая практика включена в базовую часть цикла дисциплин в структуре Основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению «Педагогическое образование». Учебная психолого-педагогическая практика бакалавров на 2 курсе развивает профессиональную направленность бакалавров ОмГПУ, ориентирует их на педагогическую деятельность в учреждениях образования различных типов и видов. Студенты ознакомятся на практике с различными видами деятельности классного руководителя. Учебная психолого-педагогическая практика позволит последовательно подготовить студентов к успешному выполнению ими функций классного руководителя.

Цель учебной психолого-педагогической практики: приобретение будущими бакалаврами образования опыта решения профессионально-педагогических задач, выполняя функции помощника классного руководителя.

Задачи учебной психолого-педагогической практики: студенты, успешно освоившие программу учебной практики:

- знают особенности: реализации образовательного процесса в современной школе;

- понимают ценностные основы профессионально - педагогической деятельности; понимают и учитывают в своей деятельности возрастные особенности разных категорий школьников;

- используют ключевые и профессиональные компетенции в решении профессиональных задач, связанных с освоением функций классного руководителя;

- способны анализировать и выбирать способы решения профессиональных задач на основе современных образовательных технологий и учета возрастных особенностей школьников в воспитательном процессе и внеучебной деятельности;

- оценивают собственные ключевые и профессиональные компетенции, продукты собственной деятельности и деятельности своих коллег.

Ожидаемые результаты:

Бакалавры приобретут:

• знания об особенностях развития образования в регионе на современном этапе; о ценностных основах реализации профессиональной деятельности в сфере образования; особенностях социального партнерства в системе образования; способах профессионального самопознания и саморазвития;

• умения учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; системно анализировать и выбирать образовательные ресурсы вузовской среды; среды образовательного учреждения, использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; координировать деятельность социальных партнеров; учитывать в педагогическом взаимодействии особенности бесконфликтного общения с различными субъектами педагогического процесса; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

• овладеют способами установления контактов и взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, в том числе в условиях поликультурной образовательной среды; способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.), совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды.

В ходе учебной психолого-педагогической практики бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями: общепрофессиональными (ОПК):

-овладеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-З);

-будет способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

в области культурно-просветительской деятельности:

-способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

-способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

-способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

-способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).