Примерное содержание практики

1 день:

1. Активное знакомство со школой. Проведение малого педсовета с целью знакомства с администрацией и классными руководителями. Распределение микрогрупп студентов по классам.

2. Составление плана работы студентов с классным руководителем на период педагогического практикума.

3. Посещение студентами уроков в своем классе. Проведение наблюдения в соответствии со следующей программой:

• педагогическое общение учителя с учащимися;

• способы побуждения учащихся к активному учению;

• способы активизации внимания учащихся;

• динамика настроения учащихся на уроке;

• способы дисциплинирования учащихся на уроке.

2 день:

1. Методическое занятие по знакомству со школьной документацией, с направлениями работы школы, с правилами, режимом работы школы.

2. Знакомство с работой учителя-предметника, посещение уроков, знакомство с кабинетом.

3. Посещение уроков в своем классе.

4. Выполнение задания №1, №7

3 день:

1. Методическое занятие по знакомству с функциями классного руководителя.

2. Работа с классным руководителем: выбор воспитательного дела, создание инициативной группы по его подготовке и организации.

3. Сбор материала для выполнения исследовательского задания. Проведение фрагмента урока, внеклассного мероприятия по своему предмету (по усмотрению учителя-предметника).

4. Выполнение заданий № 2, 3, 4

4 день:

1. Методическое занятие по изучению традиций школы, передового опыта, творчески работающих учителей.

2. Методическое занятие по знакомству с деятельностью школьного психолога, социального педагога

3. Подготовка к проведению воспитательного дела.

4. Выполнение задания № 5

5 день:

1. Проведение воспитательного дела в классе, его анализ с классным руководителем, методистом. Выполнение задания № 6

2. Коллективное составление паспорта школы (Приложение 1).

6 день:

1. Выполнение задания № 8

2. Итоговый педсовет.

Отчетная документация.

^{По итогам педагогической практики студенты сдают:}

^{1. Рабочую тетрадь по педагогической практике (См. Приложение №1), включающую в себя следующие виды заданий:}

• Знакомство с особенностями учебно-воспитательного процесса в школе;

• Изучение классного журнала;

• Анализ уроков, с целью выявления степени гуманистической направленности личности учителя; стиля общения учителя с учащимися;

• Наблюдение за педагогической техникой учителя;

• Знакомство с педагогической диагностикой индивидуального развития школьника;

• Анализ воспитательного дела;

• Самоанализ педагогической деятельности за период педагогической практики.

^{2. Паспорт школы, который выполняется один от группы (См. Приложение №2).}

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Студента (ки) 3 курса

Факультета группы

^{Место проведения практики}

^{Средняя школа №}

^Адрес

^{Сроки проведения практики: с _______________________}

^{по _______________________}

^{Класс _________________________}

^{Руководители педагогической практики}

Руководитель практики

Директор школы

Заместитель директора по

учебной работе

Заместитель директора по

воспитательной работе

Учитель-предметник

Классный руководитель

^{Права и обязанности студента-практиканта}

^{Студент-практикант обязан:}

• ^{Выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики;}

• ^{Разработать индивидуальный план воспитательной деятельности на период практики;}

• ^{Изучать класс, в котором проходит педагогическую практику;}

• ^{Выполнять текущие обязанности классного руководителя;}

• ^{Проводить индивидуальную воспитательную работу с учащимися;}

• ^{Проводить диагностику учащихся и коллектива;}

• ^{Подготовить и провести коллективное творческое дело;}

• ^{Осуществлять преемственность в организации учебной и внеучебной деятельности школьников;}

• ^{Изучать тематический план ведущего учителя;}

• ^{Разработать тематический план по предмету на период практики;}

• ^{Составить анализ своих уроков и уроков коллег-студентов.}

^{Студент-практикант имеет право:}

• ^{Принимать активное участие в деятельности коллектива школы;}

• ^{Обращаться к администрации школы, руководителям практики по возникающим вопросам;}

• ^{Выступать на научно-практической конференции по теме самостоятельного научного исследования;}

• ^{Получать информацию о психическом и физическом здоровье детей от врача, психолога, классного руководителя;}

• ^{Выбирать формы, методы и средства воспитания с учетом уровня воспитанности учащихся;}

• ^{Включать учащихся в деятельность с учетом творческих способностей с целью их дальнейшего развития.}

Задание № 1

Из беседы с администрацией школы самостоятельно получите информацию об особенностях учебно-воспитательного процесса в школе и зафиксируйте её в следующем порядке:

Вид учебного заведения

Количество и контингент учащихся

Количество учителей

Из них имеющих категории и звания

Режим работы школы

Основные направления в работе школы

Школа в своей работе использует инновации

Реализация идей модернизации в школе: __

Как реализуются идеи предпрофильной подготовки учащихся 9-ых классов

Формы профильного консультирования

Курсы по выбору, предлагаемые в рамках предпрофильной подготовки

Профили, организованные в старшей школе

Элективные курсы в старших классах

Особенности воспитательной системы и традиций школы

Детские общественные организации, органы самоуправления

Проблемы и перспективы школы

Задание № 2

Гуманистическая направленность личности учителя

Проведите анализ урока по данной ниже схеме.

Цель анализа: определить степень гуманистической направленности личности учителя.

Учитель: Класс:

Тема:

Критерии наблюдения	Анализ с конкретными примерами
Уважение личности ребенка Вера в способности ученика Помощь в самосовершенствовании личности школьника Любовь к детям

Общий вывод:

Задание № 3

Стиль общения и психологический климат в классе

Проведите анализ урока по данной ниже схеме.

Цель анализа: определить стиль общения учителя с учащимися и охарактеризовать психологический климат в классе.

Учитель: Класс:

Тема:

Схема анализа урока

Критерии наблюдения	Анализ с конкретными примерами
Стиль общения учителя с учащимися (методы, приемы, средства, характерные для этого стиля) Психологический климат в классе Характеристики благоприятного климата: доброжелательность, защищенность, мобильность, работоспособность, инициативность, оптимизм, свобода «Я». Характеристики неблагоприятного климата: агрессивность, незащищенность, инертность, леность, пассивность, пессимизм, зажатость

Общий вывод:

Задание № 4

Наблюдение за педагогической техникой учителя

В течение нескольких уроков проведите наблюдения за педагогической техникой одного учителя, работающего в вашем классе. Данные запишите в таблицу. Сделайте заключение о соответствии педагогической техники учителя.

План наблюдения	Результаты наблюдения
1.На что, на кого смотрит учитель (контакт глаз)?
Некоторых учеников
Всех учеников
Свои собственные записи
Доску
Пол, потолок
Другой ответ
2.Какое у учителя выражение лица?
Серьезное
Оживленное
Дружелюбное
Суровое
Другой ответ
3.Какова позиция учителя?
Работает с классом
Работает с доской
Двигается по классу
В основном стоит
Твердо опирается на обе ноги
В основном сидит
Слишком напряжен
Слишком расслаблен
4.Какие жесты учитель использует наиболее часто?
Приглашает учеников к участию в уроке
Требует более высокого темпа работы
Подчеркивает рукой
Указывает
Привлекает внимание

На основе наблюдения сделайте выводы:

1)О частоте проявлений невербальных приёмов

2)Об общей позиции учителя на уроке

3) Об умении учителя создавать соответствующий настрой на уроке

4) Общий вывод

Задание № 5

Знакомство с педагогической диагностикой индивидуального развития школьника

Средства изучения индивидуального развития школьника (карта, паспорт и др.)

Цель диагностики

Параметры (критерии) диагностики

Методы и приемы диагностики

Способы обработки и представления результатов диагностики

Перечислите возможные области применения данных диагностики

Сделайте вывод о значимости педагогической диагностики в работе учителя-предметника и классного руководителя

Задание № 6

План анализа воспитательного дела:

Из каких оснований выбиралось дело

Какая организация работы предшествовала делу

Какова была реакция детей на предложение провести дело

Наличие инициативной группы или отдельных участников

Этапы воспитательного дела

Анализ положительных и негативных его итогов

Собственные предложения

Задание № 7

Изучение классного журнала

Структура и разделы классного журнала

Назначение журнала.

Кто с какой периодичностью его заполняет

Кто проверяет журнал

Какая информация нужна для его заполнения

В чем состоит работа классного руководителя с классным журналом

Задание №8:

Профиль педагогических умений

На основании самонаблюдения и самоанализа заполните таблицу:

Могу	Могу самостоятельно	Могу с помощью кого- либо
Составить план работы на период практики
Собрать информацию об особенностях учебно-воспитательного процесса в школе
Наблюдать, анализировать, планировать, самооценивать и осуществлять воспитательную работу в классе
Организовать школьников для проведения воспитательного дела
Разрабатывать конспекты внеклассных занятий
Работать с методической литературой, творчески отбирать материал, наглядные пособия к воспитательным занятиям
Выбирать наиболее эффективные формы, методы и средства для проведения внеклассных занятий с учетом особенностей физического и психологического развития учащихся
Осуществлять самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности, а также анализировать уроки и внеклассные занятия других практикантов

ИТОГО:

Педагогическая практика оказалась для меня

Для меня стало открытием

Моя самостоятельность проявилась в

Самым интересным было

Я научился(лась)

Мне много предстоит работать над

Я для себя понял(а)

Я бы предложил(а)

ПАСПОРТ ШКОЛЫ.

1. Реквизиты школы:

• район;

• почтовый адрес;

• телефон;

• фамилии администраторов.

2. Основные этапы развития образовательного учреждения, традиции школы.

3. Педагогический коллектив: учителя, занимающиеся наукой, научно-методической деятельностью; разрабатывающие авторские программы, внедряющие новые педагогические технологии; отмеченные наградами и знаками отличия.

4. Структура образовательного процесса: общее количество учеников в школе, количество класс-комплектов, количество смен, средняя наполняемость классов, наличие профильных классов.

5. Педагогическая характеристика класса: общие возрастные особенности, учебные возможности детей, взаимоотношения детей между собой; взаимоотношения классного руководителя и детей; социальный состав родителей, проблемы классного коллектива и пути их решения; наличие ярко выраженных лидеров, группы учащихся, взаимодействие классного руководителя с родителями.